一、听录音，选出你所听到的单词。
() 1. A. quiet B. quickly C. quick
() 2. A. cheer B. chair C. dear
() 3. A. mouse B. mouth C. month
() 4. A. weak B. walk C. wake
() 5. A. large B. sharp C. small

1. B 2. A 3. A 4. C 5. B

【解析】
本题为听力理解题，需根据所听到的单词从三个选项中选出正确答案。各小题对应的听力原文单词依次为：1. quickly；2. cheer；3. mouse；4. wake；5. sharp。
【答案】
1. B 2. A 3. A 4. C 5. B
【知识点】
单词辨音、听力理解、词汇识别
【点评】
本题考查学生的听力辨音能力及对基础词汇音形对应关系的掌握，通过设置发音相近的易混词汇选项，检验学生的听力精准度，有助于巩固词汇的发音与拼写。
【难度系数】
0.7

二、听录音，判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。

1. T 2. T 3. F 4. T 5. F

【解析】
根据所听录音内容，对比图片信息判断：1、2、4的图片与录音内容相符，3、5的图片与录音内容不相符。
【答案】
1. T 2. T 3. F 4. T 5. F
【知识点】
听力图文匹配，视听信息对应
【点评】
本题考查学生听力理解与图文匹配的能力，需要学生准确捕捉录音内容，结合图片细节进行判断，提升学生的视听结合能力。
【难度系数】
0.6

三、听录音，选出相应的答语。
() 1. A. Yes, I do. B. No, I don’t. C. Yes, I am.
() 2. A. No, I’m not. B. Yes, it is. C. Yes, it does.
() 3. A. I took her to the office. B. I help Lily. C. We were at a shop.
() 4. A. Yes, they were excited. B. Yes, they did. C. They walked there.
() 5. A. Lucy is. B. My father did. C. My mother does.

1. C 2. B 3. A 4. C 5. B

【解析】
本题为听力理解题，需根据听到的录音内容选择对应的正确答语。各小题匹配逻辑如下：
1. 录音为be动词引导的一般疑问句，主语为I，对应答语用Yes, I am. 故选C；
2. 录音为is引导的一般疑问句，主语为it，对应答语用Yes, it is. 故选B；
3. 录音询问相关行为，答语“I took her to the office.”符合语境，故选A；
4. 录音询问出行方式，答语“They walked there.”符合语境，故选C；
5. 录音询问过去的动作执行者，答语“My father did.”符合时态及语境，故选B。
【答案】
1. C 2. B 3. A 4. C 5. B
【知识点】
一般疑问句答语、情景交际、动词时态
【点评】
本题考查听力理解能力，重点考查一般疑问句的应答规范、情景语境的匹配能力及动词时态的辨析运用，需结合录音内容准确判断选项。
【难度系数】
0.6

四、听录音，根据所听对话，判断正(T)误(F)。
() 1. Helen cried sadly because she was late for school.
() 2. Mike is reading “The monkeys and the moon”.
() 3. Wang Bing hits the ball into the hole.
() 4. The mouse is small but clever.
() 5. Su Hai went to the supermarket with her mum in the morning.

1. F 2. F 3. T 4. F 5. F

【解析】
根据所听对话内容判断：
1. Helen哭泣并非因为上学迟到，故为F；
2. Mike没有阅读《猴子和月亮》，故为F；
3. Wang Bing将球打进了洞里，故为T；
4. 听力中老鼠并非聪明的，故为F；
5. Su Hai早上未和妈妈去超市，故为F。
【答案】
1. F 2. F 3. T 4. F 5. F
【知识点】
听力细节判断、对话类听力理解
【点评】
本题为对话类听力判断题，重点考查学生捕捉听力材料关键细节的能力，需集中注意力抓取与题目相关的核心信息进行正误判断。
【难度系数】
0.6

五、课堂上，沭阳实验小学六(3)班的老师想通过一则故事教会学生们友善相处的道理，根据录音内容，补全这则故事。
There was a fox and a stork(鹳). The fox loved 1. tricks on others.
One day, the fox had an 2. . He invited the stork for dinner. The stork was very hungry. The fox 3. soup into large plates.
The poor stork! She wanted to have the soup, but she couldn’t. “Don’t you like it?” said the fox. “I’ll have it then.” The fox laughed at the stork 4. .
The next day, the stork invited the fox for dinner. The stork poured soup into tall jars. The poor fox couldn’t have the soup. He was angry.
He shouted 5. , “You tricked me!” But the stork said 6. , “You tricked me first. Always be kind to others. And they will be kind to you.”

1. playing 2. idea 3. poured 4. loudly 5. sadly 6. quietly

【解析】
1. 根据固定搭配"love doing sth"（喜欢做某事）和短语"play tricks on sb"（捉弄某人），此处填playing；
2. 固定表达"have an idea"意为“有一个主意”，符合语境，填idea；
3. 故事为一般过去时态，"pour...into..."（把……倒进……）的过去式是poured，填poured；
4. 用副词loudly修饰动词短语"laughed at"，表示狐狸大声嘲笑鹳，填loudly；
5. 用副词sadly修饰动词shouted，体现狐狸的情绪，填sadly；
6. 用副词quietly修饰动词said，符合鹳说话的语气，填quietly。
【答案】
1. playing 2. idea 3. poured 4. loudly 5. sadly 6. quietly
【知识点】
固定搭配运用、副词修饰动词、一般过去时
【点评】
本题借助趣味故事考查英语词汇与语法的综合运用，既传递了友善相处的教育主题，又检验学生对固定短语、副词用法及一般过去式的掌握，能提升学生的语境理解与语言运用能力。
【难度系数】
0.7