5. 许多有创意的广告巧妙利用汉字的特点，让人过目不忘，收到了超乎寻常的宣传效果。有一则宣传臭豆腐的广告语是“臭名远扬，香飘千里”。
(1) “臭名远扬”中“臭”字的意思是。
(2) 请选出这则广告的妙处()(可多选)
A. 闻起来臭，吃起来香。“臭”与“香”对比强烈。
B. 突出臭豆腐的名气大和香味传播之远。
C. 说明臭豆腐的臭味传播很远。

5. （1）气味难闻 （2）AB

四、按要求写句子。
1. 这真是一点值万金啊！(改为反问句)

2. 汉字不是僵硬的符号。汉字是有独特性格的精灵。(用恰当的关联词把两句话合成一句话)

3. 我认真改正了作业中不正确的错别字。(修改病句)

1. 这难道不是一点值万金吗？
2. 汉字不是僵硬的符号，而是有独特性格的精灵。
3. 我认真改正了作业中的错别字。（或：我认真改正了作业中不正确的字。）

五、课文欢乐谷。
1. 汉字已经有三四千年的历史了，汉字形体发生了很大变化，其中以甲骨文、、、、五种字体最为典型。
2. 第一个发现和研究甲骨文的人是。
3. 一份研究报告通常由四部分构成：、、、。

1. 金文 小篆 隶书 楷书
2. 王懿荣
3. 问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论

六、课外阅读我能行。
(一)
①汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等；会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这个字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。
②汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，音、形、义三者结合是学习汉字的科学方法。
1. 阅读第①段文字，根据本段介绍的汉字特点，回答问题。
(1) “采”在《新华字典》中有以下义项：A. 摘取；B. 开采；C. 选取，取；D. 神采，神色，精神。根据本段介绍的汉字特点，我认为“采”的本义是(填序号)，理由是。
(2) 右图是书法“马”字，根据本段内容以及你的生活阅历，说说这个“马”字的与众不同之处。(提示：可以从字形和美好寓意方面考虑)


2. 有西方学者针对拼音文字提出了“开发右脑”的主张，根据第②段，你认为这一主张是否适合使用汉字的中国人？请说明理由。

3. 仿照示例，从“尘”和“吠”中任选一个，说说它引发了你怎样的联想。
示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领会”。

1. （1）A “采”字上“爪”下“木”，意思就是用手在树木上采摘
（2）示例：书写者利用了“马”的象形特点，展开想象，稍加变形，使整个字像一匹昂首奋蹄飞奔的骏马，寄寓快马飞奔的美好祝愿。
2. 不适合。西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左、右半球的作用，所以“开发右脑”不适合使用汉字的中国人。
3. 示例：“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“细小的土”。
“吠”左面是“口”，右面是“犬”，合在一起就是“狗叫”。