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5. 下列是有关读书或学习的名句，请在画线处默写填空。
(1) ___，思而不学则殆。
(2) 好读书，不求甚解；_______，便欣然忘食。
(3) 敏而好学，_______。
(4) 读书且平平读，_______，不必太滞。
(1) ___，思而不学则殆。
(2) 好读书，不求甚解；_______，便欣然忘食。
(3) 敏而好学，_______。
(4) 读书且平平读，_______，不必太滞。
答案
(1)学而不思则罔 (2)每有会意 (3)不耻下问 (4)未晓处且放过
6. 修改下列语段中使用不正确的标点符号。
(1) 书亦可请人代读，取其所作摘要。但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
(2) 读书使人充实；讨论使人机智；作文使人准确。
(3) 在这一方面，古人的确有许多成功的经验，诸葛亮就是这样读书的。
(4) 宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”。这也是不因小失大的意思。
(1) 书亦可请人代读，取其所作摘要。但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
(2) 读书使人充实；讨论使人机智；作文使人准确。
(3) 在这一方面，古人的确有许多成功的经验，诸葛亮就是这样读书的。
(4) 宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”。这也是不因小失大的意思。
答案
(1)第一个句号应改为逗号。(2)两个分号都应改为逗号。(3)“成功的经验”后面的逗号应改为句号。(4)第一个句号应放在引号内。
7. 《谈读书》中，作者是从哪几个方面谈读书的 ______ ？
答案
(1)读书的正确目的。(2)读书的方法。(3)读书的作用。
8. 《不求甚解》中，围绕如何读书，作者主要谈了哪些观点 ______ ？
答案
(1)好读书这个习惯的养成是很重要的。(2)读书的要诀，全在于会意。(3)要学习得好，就不能死读，而必须活读。(4)重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
【甲文】 非正式学习激发学习内生力
$ \textcircled{1} $非正式学习是指学习者在非正式学习时间或者非正式学习场所中，通过非教学性社会交往来传递和渗透知识。它是一个自发性的、非强制性的教与学的过程，是人生发生最早、结束最晚的学习形式，覆盖了学校教育与培训没有涉及的人群和人生阶段，也是终身学习体系的重要组成部分。
$ \textcircled{2} $非正式学习是学习者主导的学习，也是最自然、最有活力的学习形式。它有如下特点：
$ \textcircled{3} $高度的自发性，实现了学为主体。非正式学习一般由学习者发起，学习者
的兴趣、需求和欲望，决定了学习内容。当学习者有明确需求时，他会主动搜索和选择学习内容，弥补正式学习中的不足，如为鉴赏电影上网查找相关历史知识、背诵电影里的古诗词等。
$ \textcircled{4} $非正式学习没有界墙。非正式学习没有起始资格的限制，没有固定的同学或班级，没有考试与强制的学习任务和目标，也没有完成时间的限制，随时随地都可能发生。日常学习更多与真实的社会生活相关联，在一定的情境中自然而然学习。没有外部监督的压力，但学习者的亲身参与和体验有效提升了学习效果。
$ \textcircled{5} $非正式学习中学习者互为师生。在非正式教与学活动中，教师和学生均没有资格、年龄等限制，任何人都有可能成为其他人的教师或者学生，打破了传统教育中知识单向流动的局面。
$ \textcircled{6} $然而，在实践中，受传统教育思想影响，人们通常乐于接受学校的正式学习，却轻视非正式学习的价值，这在很大程度上阻碍了新时代背景下学校开展非正式学习。事实上，就目前的情况来看，学校开展的“互联网+”视域下的非正式学习，极大地延展了学校课堂的范围，增强了教师的课程意识，一切皆为教材。非正式学习并未脱离学习的本质，仍然以学生需求为根本，代表了学生在日新月异的时代对多元化知识、资源及新的学习方式的强烈呼吁。
$ \textcircled{7} $随着“双减”工作的深入推进，学生逐渐从沉重的课业压力中解放出来，有更多时间进行非正式学习。非正式学习的足迹应遍布学校生活的每一处空间。比如为了研究感兴趣的问题，不少学生会和同伴们交流，参加兴趣小组，行走在校园里，学校的每一个角落都有可能触发他们的灵感。因此，学校要创设非正式学习的空间，让学生在创设的环境中拥有更多的选择权，有条件就自己感兴趣的内容深入探索，保证学生自由学习的权利。
$ \textcircled{8} $当下，教育与技术的融合正从以往只停留在表面的、片面的简单结合转变为内在的、全方位的真正融合，学校作为教育的主阵地，更应注重教育和技术的深度融合。秉持着“体验是学习和发展的一切源泉”这一理念，为推动非正式学习，学校还要将学生的学习体验放在突出位置，让学习者深刻体会到学习体验中的丰富性、连贯性和持续性。
（文/奚亚英、殷郡伟、林骏科，选自《中国教育报》2024年3月28日，有改动）
9. 下列对“非正式学习”的理解，不正确的一项是（ ）。
A. 非正式学习是自发性的、非强制性的教与学的过程，是贯彻人类终身的学习形式。
B. 非正式学习的学习者会主动探索和选择学习内容，所以能弥补正式学习中的不足。
C. 非正式学习不受时空限制，与社会生活相关联，通过亲身体验有效提升学习效果。
D. 非正式学习由学习者主导学习，学习过程中没有家长的监督，也没有老师的指导。
10. 下列关于“学校开展非正式学习”的表述，不符合文意的一项是（ ）。
A. 学校开展非正式学习让一切皆可成为教材，但仍未脱离学生学习的本质。
B. 学校开展非正式学习的原因，是非正式学习相对于正式学习更加有价值。
C. 学校开展的非正式学习能极大地延展学校课堂范围，增强教师的课程意识。
D. 学校的非正式学习将学生的需求放在首位，是对新时代学习需求的呼应。
11. 结合选文内容，简要概括学校应如何推动非正式学习 ______ 。
$ \textcircled{1} $非正式学习是指学习者在非正式学习时间或者非正式学习场所中，通过非教学性社会交往来传递和渗透知识。它是一个自发性的、非强制性的教与学的过程，是人生发生最早、结束最晚的学习形式，覆盖了学校教育与培训没有涉及的人群和人生阶段，也是终身学习体系的重要组成部分。
$ \textcircled{2} $非正式学习是学习者主导的学习，也是最自然、最有活力的学习形式。它有如下特点：
$ \textcircled{3} $高度的自发性，实现了学为主体。非正式学习一般由学习者发起，学习者
的兴趣、需求和欲望，决定了学习内容。当学习者有明确需求时，他会主动搜索和选择学习内容，弥补正式学习中的不足，如为鉴赏电影上网查找相关历史知识、背诵电影里的古诗词等。
$ \textcircled{4} $非正式学习没有界墙。非正式学习没有起始资格的限制，没有固定的同学或班级，没有考试与强制的学习任务和目标，也没有完成时间的限制，随时随地都可能发生。日常学习更多与真实的社会生活相关联，在一定的情境中自然而然学习。没有外部监督的压力，但学习者的亲身参与和体验有效提升了学习效果。
$ \textcircled{5} $非正式学习中学习者互为师生。在非正式教与学活动中，教师和学生均没有资格、年龄等限制，任何人都有可能成为其他人的教师或者学生，打破了传统教育中知识单向流动的局面。
$ \textcircled{6} $然而，在实践中，受传统教育思想影响，人们通常乐于接受学校的正式学习，却轻视非正式学习的价值，这在很大程度上阻碍了新时代背景下学校开展非正式学习。事实上，就目前的情况来看，学校开展的“互联网+”视域下的非正式学习，极大地延展了学校课堂的范围，增强了教师的课程意识，一切皆为教材。非正式学习并未脱离学习的本质，仍然以学生需求为根本，代表了学生在日新月异的时代对多元化知识、资源及新的学习方式的强烈呼吁。
$ \textcircled{7} $随着“双减”工作的深入推进，学生逐渐从沉重的课业压力中解放出来，有更多时间进行非正式学习。非正式学习的足迹应遍布学校生活的每一处空间。比如为了研究感兴趣的问题，不少学生会和同伴们交流，参加兴趣小组，行走在校园里，学校的每一个角落都有可能触发他们的灵感。因此，学校要创设非正式学习的空间，让学生在创设的环境中拥有更多的选择权，有条件就自己感兴趣的内容深入探索，保证学生自由学习的权利。
$ \textcircled{8} $当下，教育与技术的融合正从以往只停留在表面的、片面的简单结合转变为内在的、全方位的真正融合，学校作为教育的主阵地，更应注重教育和技术的深度融合。秉持着“体验是学习和发展的一切源泉”这一理念，为推动非正式学习，学校还要将学生的学习体验放在突出位置，让学习者深刻体会到学习体验中的丰富性、连贯性和持续性。
（文/奚亚英、殷郡伟、林骏科，选自《中国教育报》2024年3月28日，有改动）
9. 下列对“非正式学习”的理解，不正确的一项是（ ）。
A. 非正式学习是自发性的、非强制性的教与学的过程，是贯彻人类终身的学习形式。
B. 非正式学习的学习者会主动探索和选择学习内容，所以能弥补正式学习中的不足。
C. 非正式学习不受时空限制，与社会生活相关联，通过亲身体验有效提升学习效果。
D. 非正式学习由学习者主导学习，学习过程中没有家长的监督，也没有老师的指导。
10. 下列关于“学校开展非正式学习”的表述，不符合文意的一项是（ ）。
A. 学校开展非正式学习让一切皆可成为教材，但仍未脱离学生学习的本质。
B. 学校开展非正式学习的原因，是非正式学习相对于正式学习更加有价值。
C. 学校开展的非正式学习能极大地延展学校课堂范围，增强教师的课程意识。
D. 学校的非正式学习将学生的需求放在首位，是对新时代学习需求的呼应。
11. 结合选文内容，简要概括学校应如何推动非正式学习 ______ 。
答案
9. D(非正式学习并不一定没有家长的监督和老师的指导。)
10. B(强加因果。原文是“受传统教育思想影响，人们通常乐于接受学校的正式学习，却轻视非正式学习的价值”。)
11. (1)创设非正式学习的空间，保证学生自由学习的权利。(2)注重教育和技术的深度融合，重视学生的学习体验。
10. B(强加因果。原文是“受传统教育思想影响，人们通常乐于接受学校的正式学习，却轻视非正式学习的价值”。)
11. (1)创设非正式学习的空间，保证学生自由学习的权利。(2)注重教育和技术的深度融合，重视学生的学习体验。
