10. 如图是汉代画像砖上描绘的《史记》中“泗水取鼎”的画面，两边各有数人用绳子通过滑轮拉起掉落水中的鼎。图中的这种滑轮(选填“能”或“不能”)起到省力的作用；此时两边绳子对鼎竖直向上的拉力分别为$F_{1}$、$F_{2}$，鼎受到的拉力之和为。鼎在水中上升的过程中，其底部所受水的压强(选填“增大”“减小”或“不变”)。

10. 不能 $ F_{1}+F_{2} $ 减小

【分析】
首先观察图中的滑轮，其轴的位置固定不动，属于定滑轮，根据定滑轮的特点，它只能改变力的方向，不能省力；其次，两个拉力$F_{1}$、$F_{2}$都是竖直向上作用在鼎上，属于同一直线、同方向的力，合力大小等于两个力的大小之和；最后，鼎在水中上升时，其底部所处的水的深度逐渐减小，根据液体压强的规律，液体压强随深度的减小而减小，所以底部受到的水的压强会减小。
【解析】
1. 图中的滑轮轴固定不动，是定滑轮，定滑轮的实质是等臂杠杆，不能省力，只能改变力的方向；
2. 两边绳子对鼎的拉力$F_{1}$、$F_{2}$方向相同，都竖直向上，根据同一直线同方向力的合成规律，鼎受到的拉力之和为$F_{1}+F_{2}$；
3. 鼎在水中上升过程中，底部到水面的深度$h$减小，由液体压强公式$p=\rho gh$可知，在液体密度$\rho$不变时，$h$减小，底部受到的水的压强减小。
【答案】
不能；$F_{1}+F_{2}$；减小
【知识点】
定滑轮的特点；力的合成；液体压强的影响因素
【点评】
本题结合历史场景考查物理基础知识，将定滑轮的特点、力的合成规律以及液体压强的影响因素融合在一起，注重对基础概念和规律的理解与应用，难度不大，需要学生准确把握相关知识点并结合题目情境分析。
【难度系数】
0.7

11. 如图是小海同学研究定滑轮和动滑轮特点的实验装置，实验中测得数据如表所示。


(1)在研究定滑轮特点的实验中，如图乙，测力计的操作方法是(填序号)。
①随意拉动重物
②加速拉动重物
③匀速拉动重物
(2)比较弹簧测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是。
（3）比较弹簧测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是。
(4)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验弹簧测力计移动的距离，可知：使用动滑轮。
(5)根据丙实验的数据可计算出动滑轮自重为N。(不计摩擦和绳重)

11. (1)③ (2)省力 (3)可以改变力的方向 (4)费距离 (5)0.1

【分析】
1. 第(1)问：研究定滑轮特点时，只有匀速拉动重物，钩码才处于平衡状态，拉力与钩码重力是平衡力，大小相等，能准确测量拉力，因此要匀速拉动。
2. 第(2)问：对比动滑轮实验中弹簧测力计示数与钩码重力，拉力小于物重，可得出动滑轮的省力特点。
3. 第(3)问：观察定滑轮实验的拉力方向，向下拉测力计也能提升钩码，说明定滑轮可改变力的方向。
4. 第(4)问：钩码升高相同高度时，定滑轮的测力计移动距离与钩码升高高度相同，动滑轮的测力计移动距离是钩码升高高度的2倍，可知动滑轮费距离。
5. 第(5)问：不计摩擦和绳重，利用动滑轮的省力公式$ F = \frac{G_{物} + G_{动}}{2} $变形，代入丙实验数据即可计算动滑轮自重。
【解析】
(1) 研究定滑轮特点时，为保证拉力大小等于钩码重力，需让钩码处于平衡状态，因此要匀速拉动重物，故选③。
(2) 由实验数据可知，使用动滑轮时弹簧测力计的示数小于钩码重力，所以使用动滑轮的好处是省力。
(3) 使用定滑轮时，向下拉弹簧测力计也能将钩码向上提升，说明使用定滑轮可以改变力的方向。
(4) 把钩码升高相同高度，乙实验（定滑轮）中弹簧测力计移动距离等于钩码升高高度，丙实验（动滑轮）中弹簧测力计移动距离是钩码升高高度的2倍，可知使用动滑轮费距离。
(5) 不计摩擦和绳重，根据动滑轮省力公式 $ F = \frac{G_{物} + G_{动}}{2} $，变形得 $ G_{动} = 2F - G_{物} $。代入丙实验数据：$ F=0.55N $，$ G_{物}=1N $，则 $ G_{动}=2×0.55N - 1N = 0.1N $。
【答案】
(1) ③ (2) 省力 (3) 可以改变力的方向 (4) 费距离 (5) 0.1
【知识点】
定滑轮的特点、动滑轮的特点、动滑轮自重计算
【点评】
本题通过实验探究考查定滑轮和动滑轮的特性，涵盖力的大小、方向及距离变化，还结合公式计算动滑轮自重，既注重实验探究能力的考查，也强调基础知识的灵活运用。
【难度系数】
0.7