三 根据要求,完成练习。
1. 阅读课文,从不同角度提出问题,完成问题清单(一)。
|序号|问题|角度|
|①|“我”都去了哪些地方找蝴蝶的家呢？| |
|②| |写法|
|③| | |
| |我认为最值得思考的问题是_________。(填序号)| |
2. 小组交流分享,筛选出组内值得思考的3个问题,完成问题清单(二)。
|序号|问题|推荐理由|
|①| | |
|②| | |
|③| | |

3. 我们组最感兴趣的问题是_________(填序号),我们通过_________(方法)找到了答案：_
4. 我能帮助其他组解答下面的问题。
为什么文中的“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？_________

4. 示例：小朋友认为下雨的时候，蝴蝶飞得急急忙忙，肯定是在往家赶。女孩在雨后看见蝴蝶重新出现，认为下雨时蝴蝶藏在秘密的家里。他们都有自己独特的视角，也有自己美好的愿望，体现了他们的童心和爱心。

四 阅读短文,完成练习。
蝴蝶的文学
春送了绿衣给田野,给树林,给花园；甚至小小的墙隅屋角、小小的庭前阶下,也点缀着新绿。就是油碧色的湖水,被春风粼粼地吹动,山间的溪流也开始淙淙汩汩地流动了；于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的以及不能名色的花开了；于是黄的、白的、红的、黑的以及不能名色的蝴蝶们,从蛹中苏醒了,舒展着美得耀人的双翼,栩栩地在花间、在园中飞了；便是小小的墙隅屋角、小小的庭前阶下,只要有新绿的花木存在着的,只要有什么花舒放着的,蝴蝶们也都栩栩地来临了。
蝴蝶来了,偕来的是花的春天。
当我们在和暖宜人的阳光底下,走到一望无际的开放着金黄色的花的油菜田间,或杂生着不可数的无名的野花的草地上时,大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花,一刻飞向那朵花,便是停下了,双翼也还在不息不住地扇动着。一群儿童嬉笑着追逐在它们之后,见它们停下了,便悄悄地蹑足走近,等到他们走近时,蝴蝶却又态度闲暇地舒翼飞开了。
呵,蝴蝶！它即便被追,也并不现出匆急的神气。
在这个时候,我们似乎感到整个宇宙都闪耀着微笑,都泛溢着快乐,每个生命都在生长,在向前或向上发展。
(郑振铎)
读后先提出一些问题,再试着把问题分类,选出值得思考的3个问题,并试着解决。
|角度|问题|答案|
|内容| | |
|写法| | |
|启示| | |

|角度|问题|答案|
|----|----|----|
|内容|文章描写了蝴蝶在哪些场景中活动？|花间、园中、墙隅屋角、庭前阶下、油菜田间、草地上|
|写法|文中“态度闲暇地舒翼飞开了”运用了什么修辞手法？有何作用？|拟人；赋予蝴蝶人的情态，生动形象地表现出蝴蝶被追逐时从容不迫的特点|
|启示|作者从蝴蝶的活动中感受到了怎样的生命状态？|感受到每个生命都在生长，在向前或向上发展，宇宙充满快乐与生机|