3. 对话中画“——”的句子运用了__________手法，请你试着运用相同的手法写一句话。
______________________________
______________________________
答案
对比 示例:我看过杭州满觉陇的桂花,欣赏过南京梅花山的梅花，可在我心里，家乡地头的油菜花却是最好看的。
4. 语文要素 《闲居初夏午睡起》(其一)中，选用了__________、__________、__________这几种景物来表现初夏的特点。诗中的一个“______”字呼应了诗题，表达出诗人____________________之情。
答案
梅子 芭蕉 柳花 闲 对乡村悠闲生活的喜爱
5. 读《舟过安仁》，由诗题可知这首诗写的是诗人________________________时所见到的情景。诗句“______________，______________”写出了渔船上两小童的天真与聪慧，读完诗句，我的眼前浮现出了这样的情景：______________________________。
答案
乘船路过安仁县 怪生无雨都张伞 不是遮头是使风 示例:两个小童坐在船上，撑伞为帆，舞动着伞柄，让风吹动小船使船前行
__________________
如果童年是一幅画，那它便是五颜六色的风景画；如果童年是一杯茶，那它便是回味无穷的上等西藏白茶；如果童年是一朵花，那它便是百花之中最美丽娇艳的玫瑰。是的，童年是每个人心里最美的一部分。
童年，躲在芳草茵茵的花丛里。小时候还未上幼儿园，我喜欢叫上邻居家的小伙伴，一起到楼下的花丛里捉迷藏，逮蚂蚱，玩过家家。我们从来不嫌脏，只顾着用花瓣当蘑菇，用小草当葱，用土当面粉，我们炒菜、蒸馒头、煮面汤，有时还能捉住一两只蝴蝶，把它们当作我们的顾客。小小的游戏，我们却如此喜欢，如此开心，也许这就是童真童趣吧。童年，就这样
童年，躲在满是__________的__________里。上幼儿园时，我和小伙伴就不能天天那么开心地玩耍了，我们只有周末才能在一起玩儿，而且我们不在花丛中玩儿了，因为我们认为自己长大了，这时我们就在楼道里画画，黑色的石灰地，白色的粉笔头，画出的东西格外明显。我们从一楼画到七楼，又从七楼画到一楼，丝毫不觉得累。我们画小人，画花草，画动物，觉得有趣极了！童年，就这样
童年，躲在旋律优美的班歌里。上了小学，我们要订一首属于自己的班歌了，我又激动又兴奋。老师让各个小组来编订，然后选出一个最好的。同学们都十分积极，教室里像炸开了锅。有的同学认真思索，有的同学热烈讨论，还有的同学唱了起来。最后，老师选出了第六小组的《四二欢迎你》，他们正是用的《北京欢迎你》的曲调，同学们都很高兴。童年，就这样
童年的回忆，美丽而甜蜜，留在了我们记忆的深处，留在了花丛中、楼道里，还有美妙的音符中，令我们魂牵梦萦。我爱缤纷的童年，爱这童年的回忆。
1. 联系上下文，解释下列词语。
（1）回味无穷：______________________________
（2）魂牵梦萦：______________________________
2. 请给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。
3. 读文中画“﹏﹏”的句子，完成练习。
（1）这句话运用了__________和__________的修辞手法，这样写的好处是（ ）
①使短文节奏鲜明，强烈地表达了作者对童年生活的喜爱。
②读起来朗朗上口，强烈地表达了童年生活在作者的心中是最美好的。
③表现作者的童年生活是丰富多彩的。
④使作者的童年生活形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象。
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
（2）请用同样的手法写写童年生活中游戏的快乐。
如果童年是一幅画，那游戏便是____________________；如果童年是一首歌，那游戏便是____________________；如果童年是__________，____________________。
4. 请用“——”画出第 2、4 自然段的中心句，并将第 3 自然段的横线处补充完整。
5. 新思维 逻辑梳理 根据短文内容，完成下面的练习。
由上图可知，短文的结构形式是“__________”，其中直接表达情感的句子是“______________________________”。
6. 语文要素 短文加点部分三次写到童年的“遗失”，作者这样写的原因是（ ）
A. 为了使短文保持结构上的完整。
B. 表现了作者的童年生活充满悲伤。
C. 体现了作者对童年生活的无比怀念和淡淡的忧伤。
D. 童年的快乐时光已经逝去，作者充满失落。
7. 新思维 开放探究 读完短文，请试着写一写你的童年躲在哪里。
______________________________
如果童年是一幅画，那它便是五颜六色的风景画；如果童年是一杯茶，那它便是回味无穷的上等西藏白茶；如果童年是一朵花，那它便是百花之中最美丽娇艳的玫瑰。是的，童年是每个人心里最美的一部分。
童年，躲在芳草茵茵的花丛里。小时候还未上幼儿园，我喜欢叫上邻居家的小伙伴，一起到楼下的花丛里捉迷藏，逮蚂蚱，玩过家家。我们从来不嫌脏，只顾着用花瓣当蘑菇，用小草当葱，用土当面粉，我们炒菜、蒸馒头、煮面汤，有时还能捉住一两只蝴蝶，把它们当作我们的顾客。小小的游戏，我们却如此喜欢，如此开心，也许这就是童真童趣吧。童年，就这样
遗
失
在花丛中了。童年，躲在满是__________的__________里。上幼儿园时，我和小伙伴就不能天天那么开心地玩耍了，我们只有周末才能在一起玩儿，而且我们不在花丛中玩儿了，因为我们认为自己长大了，这时我们就在楼道里画画，黑色的石灰地，白色的粉笔头，画出的东西格外明显。我们从一楼画到七楼，又从七楼画到一楼，丝毫不觉得累。我们画小人，画花草，画动物，觉得有趣极了！童年，就这样
遗
失
在楼道中了。童年，躲在旋律优美的班歌里。上了小学，我们要订一首属于自己的班歌了，我又激动又兴奋。老师让各个小组来编订，然后选出一个最好的。同学们都十分积极，教室里像炸开了锅。有的同学认真思索，有的同学热烈讨论，还有的同学唱了起来。最后，老师选出了第六小组的《四二欢迎你》，他们正是用的《北京欢迎你》的曲调，同学们都很高兴。童年，就这样
遗
失
在美好的旋律中了。童年的回忆，美丽而甜蜜，留在了我们记忆的深处，留在了花丛中、楼道里，还有美妙的音符中，令我们魂牵梦萦。我爱缤纷的童年，爱这童年的回忆。
1. 联系上下文，解释下列词语。
（1）回味无穷：______________________________
（2）魂牵梦萦：______________________________
2. 请给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。
3. 读文中画“﹏﹏”的句子，完成练习。
（1）这句话运用了__________和__________的修辞手法，这样写的好处是（ ）
①使短文节奏鲜明，强烈地表达了作者对童年生活的喜爱。
②读起来朗朗上口，强烈地表达了童年生活在作者的心中是最美好的。
③表现作者的童年生活是丰富多彩的。
④使作者的童年生活形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象。
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
（2）请用同样的手法写写童年生活中游戏的快乐。
如果童年是一幅画，那游戏便是____________________；如果童年是一首歌，那游戏便是____________________；如果童年是__________，____________________。
4. 请用“——”画出第 2、4 自然段的中心句，并将第 3 自然段的横线处补充完整。
5. 新思维 逻辑梳理 根据短文内容，完成下面的练习。
由上图可知，短文的结构形式是“__________”，其中直接表达情感的句子是“______________________________”。
6. 语文要素 短文加点部分三次写到童年的“遗失”，作者这样写的原因是（ ）
A. 为了使短文保持结构上的完整。
B. 表现了作者的童年生活充满悲伤。
C. 体现了作者对童年生活的无比怀念和淡淡的忧伤。
D. 童年的快乐时光已经逝去，作者充满失落。
7. 新思维 开放探究 读完短文，请试着写一写你的童年躲在哪里。
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答案
1. (1)常指语言或文艺作品含义深远，使人听后或读后反复体味，感觉韵味无穷。在文中指童年让人难以忘怀，回忆起来觉得十分美好。(2)形容万分思念。在文中指童年令“我们”万分思念。2. 示例:童年的回忆3. (1)排比 比喻 B(2)示例:最绚烂的色彩 最美妙的音符 一首诗 那游戏便是最动人的文字4. 童年，躲在芳草茵茵的花丛里。 童年，躲在旋律优美的班歌里。 粉笔画 楼道5. 示例:捉迷藏 玩过家家 上了幼儿园 画动物 编订班歌 总—分—总 我爱缤纷的童年，爱这童年的回忆6. C7. 示例:我的童年躲在杨柳青青的小河边，躲在五彩缤纷的书堆里。
