五、根据课文内容填空。
1. 《匆匆》是一篇(体裁)，作者是现代作家。文章紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了，表达了作者之情。
2. “八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”一句中作者把“我的日子”比作“”，把“时间”比作“”，说明了。

五、1. 散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 对时光流逝的无奈和惋惜 2. 针尖上的水滴 大海 时光流逝之快，无声无息，无影无踪

六、阅读下面的课文选段，完成练习。
在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罢了，只有罢了。在八千多日的里，除外，又剩些什么呢？过去的日子如，被，如，被。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1. 按课文原文填空。
2. 文中画横线的句子写出了作者对的思索，思索的结果是。句中的第一个“赤裸裸”指的是；第二个“赤裸裸”指的是。
3. 第1自然段用了6个问句，表达了作者怎样的内心感受？这样表达有什么好处？


4. 第2自然段表达了作者怎样的思想感情？

六、1. 逃去如飞 千门万户 徘徊 匆匆 匆匆 徘徊 轻烟 微风吹散了 薄雾 初阳蒸融了 2. 生命 要珍惜时间，不虚度光阴 光着身子，一无所有地来到世上 一事无成地离开世界 3. 用 6 个问句表达了作者感慨时光流逝，不甘年华虚度的强烈情感。这样表达起到了加强语气、强调感情的作用。 4. 表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

七、阅读下面的文字，完成练习。
石颂军
山里第一朵迎春花开了，我留下了采撷（xié）和追求的脚印；园子里的第一阵果香飘来了，我留下了收获和思考的脚印；泥泞的黄土路上，我留下了徘徊与进击的脚印……
哦，人在前面走，身后留脚印。
无数的脚印，是一个个生命的着力点，时间将它们连缀成一条蜿蜒曲折的路。在这条路上，刻记着生命的每一寸历程，每一份价值。
无数的脚印，是双足写下的一个个文字，历史将它们编织成一部自传体的史书。它记载着太阳下的功过，也记载着月亮下的隐私；它描画着葱绿的希望，殷红的期待，也描绘着灰蓝的梦影……
无数的脚印，每一个抑扬顿挫的音符，生活将它们谱成一支“生命奏鸣曲”。它高亢，低沉，急促，舒缓，像叮咚的溪水，从脚下泄出，在地上流淌……
于是，我每迈一步，便感到像给大地打上一个生命的印戳（chuō），感到有一滴浓重的墨水在脚下浸润，感到有一个响亮的音符从脚下飞出……一种人生的庄严感、责任感便涌上了我的心头！
站在这叠满脚印的大地上，我听见勤奋的时间老人掀动书页的沙沙声。那史书的每一页，正面就是白天，背面就是夜晚，它不允许涂改，也不允许停顿与徘徊，密密麻麻地记下我的奔波与喜悦，也留下我的倦怠与空虚……于是，我惊惶地迈起了双脚、加大着步伐，朝着远方的地平线奔去。我从身旁匆匆奔走的人群中，听到了一曲磅礴而雄浑的新的《黄河大合唱》，我迎了上去，用双足投入到了这个伟大的合唱中。当我从中听到了那个属于我的铿（kēng）锵（qiāng）的音符时，我便感到，自己的生命就像那奔腾的黄河中的一朵浪花，永远不再孤单，永远充满着力量。
啊！人在前面走，身后留脚印！
就在这短暂的回首之间，我突然发现：留在泥泞路上的脚印窝最深，留在荆棘丛中的脚印最美！那是奋斗的标记，那是开拓的标记！
开拓不止，路才无尽。身后是脚印，前方是太阳。不必徘徊顾盼，但只用力地向前走去！
（有改动）
1. 给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。
2. 仿照文中画横线的句子，连用四个“时而”写一句话。


3. “留在泥泞路上的脚印窝最深，留在荆棘丛中的脚印最美！”中的两个“脚印”分别指的是什么？

七、1. 示例：脚印 2. 示例：溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子…… 3. 奋斗的标记和开拓的标记。