六、根据课文内容完成练习。
1. 学习本单元的课文时，要抓住人物的、、来体会人物的内心。运用这种阅读方法，不仅可以帮助我们加深对课文内容的理解，还可以深刻地感受到人物鲜明的性格品质。
2. 根据课文内容完成下面的连线。
《青山处处埋忠骨》 刘伯承 廉洁奉公、坚贞不屈
《军神》 毛泽东 旷达无私
《清贫》 方志敏 具有钢铁般的意志
3. 读句子，体会人物的心理活动，选择合适的表现人物内心情感的词语填空。(填序号)
A. 讽刺，轻蔑
B. 吃惊，疑惑
C. 心疼，担忧
(1)最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”()
(2)“我不比你们国民党当官，个个都有钱。”()
(3)他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。()
4. 诗中写景也含情，陆游的诗句“，”让我们体会到祖国的河山如此壮丽；王之涣的诗句“，”令人觉得玉门关是那样孤独；李白的诗句“，”让我读出了诗人对朋友的不舍；王昌龄的诗句“，”让我读出了将士们的豪情壮志。

六、
1. 动作、语言、神态
2. 

3. (1)C (2)A (3)B
4. (1)三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

【解析】
1. 本单元的核心阅读方法是抓住人物的动作、语言、神态来体会人物内心，这是加深课文理解、感受人物品格的关键方法。
2. 需结合课文内容匹配人物与对应品质：《青山处处埋忠骨》的主人公是毛泽东，展现他旷达无私的胸怀；《军神》的主人公是刘伯承，体现他钢铁般的意志；《清贫》的主人公是方志敏，凸显他廉洁奉公、坚贞不屈的品格。
3. (1)医生主动让病人挺不住时哼叫，体现出对病人的心疼与担忧，选C；(2)方志敏的话语是对国民党当官者贪腐的讽刺与轻蔑，选A；(3)“愣住”“惊疑”直接表现出人物的吃惊与疑惑，选B。
4. 需结合诗句的情感与出处填空：陆游的“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”描绘壮丽河山；王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”烘托玉门关的孤寂；李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”抒发友人离别不舍；王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”彰显将士豪情。
【答案】
1. 动作、语言、神态
2.
《青山处处埋忠骨》——毛泽东——旷达无私
《军神》——刘伯承——具有钢铁般的意志
《清贫》——方志敏——廉洁奉公、坚贞不屈
3. (1)C (2)A (3)B
4. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天
黄河远上白云间，一片孤城万仞山
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
【知识点】
人物描写方法、课文内容理解、古诗积累运用
【点评】
本题为单元综合练习题，涵盖阅读方法、课文人物形象把握、古诗积累与情感体会等核心知识点，全面考查学生对本单元内容的掌握情况，有助于巩固阅读技巧与文学积累。
【难度系数】
0.7

七、阅读短文，完成练习。
可爱的中国(节选)
方志敏
朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁梧、胸宽背阔的妇人。中国许多有名的崇山大岭、长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着的未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万七千万的孩儿？我想在这个世界上再没有比她养着更多的孩子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍的峨眉，妩媚的西湖、幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称美；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一个部分，都有令人爱慕之美。
母亲，美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄得贫穷已极，不但不能买一件新的好看的衣服，甚至不能买块香皂将你的全身擦洗，以致现出怪难看的一种憔悴和污秽不洁的面貌来！
听着！朋友！母亲哭得伤心得很哪！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？ 难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？ ”
1. 文中画线的句子运用了的修辞手法，强调了。
2. 全文运用的修辞手法，表达了作者对祖国母亲的之情。
3. 读下列句子，体会情感，填上表示心情的词语。
(1)说到中国美丽的天然风景，不但有雄巍的峨眉，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，还有“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，其实中国是无地不美…… ()
(2)难道我四万万七千万的孩子都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡不醒吗？ ()
4. 作者为什么把祖国母亲的美丽和可怜对照来写？

七、
1. 设问；祖国的可爱。
2. 比喻；喜爱。
3. 自豪；愤怒。
4. 运用对比的手法，将祖国母亲的美丽和可怜对照来写，更能突出祖国母亲的艰辛及对国民的无私的爱。

【解析】
1. 文中画线句子先提出问题再自行作答，运用了设问的修辞手法，以此着重强调祖国母亲的可爱，引发读者的认同与共鸣。
2. 全文将中国比作生育我们的母亲，运用了比喻的修辞手法，从对祖国山河、土地等的赞美描述中，能体会到作者对祖国母亲的喜爱之情。
3. (1)句中作者满怀骄傲地列举中国各处美景，传递出对祖国山河的自豪之情；(2)句是祖国母亲的悲愤质问，饱含愤怒情绪，痛惜儿女的麻木。
4. 作者运用对比手法，将祖国母亲原本的美丽可爱与被压榨后的可怜憔悴对照来写，更能凸显祖国母亲所遭受的艰辛，以及她对儿女无私的养育之恩，同时能激起读者对祖国的疼惜和奋起救亡的决心。
【答案】
1. 设问；祖国的可爱。
2. 比喻；喜爱。
3. (1)自豪 (2)愤怒
4. 运用对比的手法，将祖国母亲的美丽和可怜对照来写，更能突出祖国母亲的艰辛及对国民的无私的爱。
【知识点】
修辞手法判断、文本情感体会、对比手法作用
【点评】
本题选取方志敏《可爱的中国》节选内容，既考查对常见修辞手法的识别与理解，又引导学生体会文本蕴含的爱国情感，有助于提升学生的文学赏析能力与家国情怀。
【难度系数】
0.7