听第二段对话，完成3-5小题。
( )3. How is the bedroom?
A. Big and nice. B. Big but not nice. C. Small but nice.
( )4. What's on the chair?
A. Some toy cars. B. Some pencils. C. Some books.
( )5. Where is the kite?
A. On the wall. B. On the bed. C. Under the bed.

四 3.C 4.A 5.C

【分析】
这是一道听力理解题，解题思路如下：
1. 听前准备：先快速浏览3-5题的题干和选项，明确每个问题的考查点——第3题考查卧室的特征，需关注描述大小和外观的形容词；第4题考查椅子上的物品，要留意与chair搭配的物品名词；第5题考查风筝的位置，重点捕捉表示方位的介词短语。
2. 听时聚焦：听第二段对话时，针对每个问题的考查点，集中注意力抓取对应的关键信息，避免被无关内容干扰。
3. 听后核对：听完对话后，结合听到的内容匹配对应的选项，确保答案准确。
【解析】
根据第二段对话内容：
1. 第3题，对话中描述卧室为“small but nice”，对应选项C。
2. 第4题，对话提到椅子上的物品是“some toy cars”，对应选项A。
3. 第5题，对话表明风筝的位置是“under the bed”，对应选项C。
【答案】
3.C 4.A 5.C
【知识点】
听力信息抓取、房间物品描述、方位介词运用
【点评】
本题围绕卧室场景展开听力考查，侧重对细节信息的捕捉能力。学生需提前读题预判考点，听时精准定位关键内容，这类场景化听力题有助于提升学生在日常场景中的英语听力理解能力，平时可多积累房间相关词汇和方位表达。
【难度系数】
0.7

五、听录音，完成任务。（听三遍，10分）
任务一：根据所听内容，将图片放在教学楼的相应位置。（填序号）（6分）

任务二：根据所听内容，判断句子正（T）误（F）。（4分）
( )1. Anna likes the DIY room very much.
( )2. It's 5:30 p.m. It's time to go to the library.

五 任务一:1.A 2.B 3.C 4.D
任务二:1.T 2.F

【分析】
这是一道听力题型，分为两个任务：
1. 任务一：解题时先熟悉教学楼的四个空白位置，同时明确右侧四个选项的图片含义（A代表音乐相关区域、B代表DIY区域、C代表电脑相关区域、D代表绘画相关区域），听录音时重点抓取每个位置对应的功能描述，将描述与对应图片匹配后填入位置。
2. 任务二：需要聚焦录音中关于Anna的喜好、时间与图书馆的相关内容，将其和题目句子逐一对比，判断表述的正误。
【解析】
任务一：根据听力内容，1号位置对应音乐类区域，匹配图片A；2号位置对应DIY区域，匹配图片B；3号位置对应电脑类区域，匹配图片C；4号位置对应绘画类区域，匹配图片D。
任务二：1. 录音中明确提到Anna非常喜欢DIY房间，和题目句子表述相符，判断为T；2. 录音里没有说明5:30是去图书馆的时间，该表述不符合听力内容，判断为F。
【答案】
任务一:1.A 2.B 3.C 4.D
任务二:1.T 2.F
【知识点】
听力信息提取、图文匹配、细节判断
【点评】
本题通过两个任务考查学生的听力理解能力，要求学生听录音时精准捕捉关键信息，结合图文完成匹配和判断，对学生的听力专注力和信息整合能力有一定要求。
【难度系数】
0.6

六、从方框中选择合适的选项，补全短文或对话。（有一项多余）（15分）
(A)
A. IT B. classrooms C. happy D. library E. second F. art
Welcome to our school. Let me show you around. There are many 1. ___ on the first floor. They are very bright and beautiful. We study in these classrooms. We are 2. ___ every day. There's an 3. ___ room on the 4. ___ floor. We have Art lessons in it. There's a computer room too. There are many computers in it. On the third floor, there's a 5. ___. We can read books in it.

六 (A)1.B 2.C 3.F 4.E 5.D

【分析】
首先通读全文，明确短文是介绍学校的各类场所及日常学习情况。然后逐个分析每个空：
1. 后文提到“We study in these classrooms.”，由此可知空格处应填表示“教室”的词汇，锁定选项B；
2. 前文描述教室明亮漂亮，我们在里面学习，结合语境可知这里应填表达心情的词汇，选择C“happy”符合语境；
3. 后文提到“We have Art lessons in it.”，说明这是美术教室，所以空格处填“art”，选F；
4. 文中先后提到了一楼、三楼，此处介绍的美术教室所在楼层应为二楼，选E“second”；
5. 后文说“We can read books in it.”，能看书的场所是图书馆，选D。
【解析】
1. 第1空：根据后文“We study in these classrooms.”的提示，可知一楼有很多教室，故选B.classrooms；
2. 第2空：结合前文“bright and beautiful”的教室环境以及学习的场景，可知我们每天很开心，故选C.happy；
3. 第3空：由后文“We have Art lessons in it.”可知，此处是美术教室，art room为固定表达，故选F.art；
4. 第4空：文中已提及first floor（一楼）和third floor（三楼），此处美术教室所在楼层应为二楼，故选E.second；
5. 第5空：根据“We can read books in it.”可知，能看书的场所是图书馆，故选D.library。
【答案】
六 (A)1.B 2.C 3.F 4.E 5.D
【知识点】
词汇运用、语境理解、学校场所词汇
【点评】
本题考查学生对学校相关词汇的掌握以及结合上下文语境选词的能力，题目难度适中，通过通读全文、联系前后句提示即可找到正确答案，有助于巩固学生的基础词汇和阅读理解能力。
【难度系数】
0.8

(B)
A. cross the road B. traffic rules C. wait for
D. walk there E. any fruit F. any cakes
Alice: Mum, there isn't 1. ___ in the fridge. Let's go to the shop to buy some!
Mum: OK. It’s near our home. We can 2. ___.
Alice: How can we 3. ___ safely, Mum?
Mum: We can look at the traffic light and 4. ___ the green light.
Alice: Mum, the light is green. We can go now.
Mum: Wait. Look left and right first.
Alice: I see. We should follow the 5. ___.
Mum: That's right.

六 (B)1.E 2.D 3.A 4.C 5.B

【分析】
首先通读对话，把握整体语境，再结合每个空的上下文信息匹配合适选项：
1. 第1空：根据“冰箱里没有……”“去商店买一些”的语境，需选表示食物的选项，结合语境确定是“any fruit”；
2. 第2空：妈妈提到商店离家近，所以应选择表示出行方式的“walk there”；
3. 第3空：结合后文提到的交通灯内容，Alice询问的是如何安全过马路，对应“cross the road”；
4. 第4空：根据“看交通灯”的提示，这里是要等待绿灯，对应“wait for”；
5. 第5空：前面提到的看红绿灯、左右看等行为都是遵守交通规则的表现，对应“traffic rules”。
【解析】
1. 第1空：对话中Alice说冰箱里没有食物要去购买，选项E“any fruit”（一些水果）符合语境，故选E；
2. 第2空：妈妈说商店离家很近，所以可以步行前往，选项D“walk there”（步行去那里）符合语境，故选D；
3. 第3空：Alice询问如何安全地过马路，选项A“cross the road”（过马路）符合语境，故选A；
4. 第4空：根据交通常识，看交通灯要等待绿灯，选项C“wait for”（等待）符合语境，故选C；
5. 第5空：前面提到的看红绿灯、左右看等行为都是遵守交通规则的体现，选项B“traffic rules”（交通规则）符合语境，故选B。
【答案】
1.E 2.D 3.A 4.C 5.B
【知识点】
情景交际、短语辨析、词汇运用
【点评】
本题围绕购物和出行场景展开，考查学生对日常英语短语和词汇的理解与运用，需要结合上下文语境进行判断，有助于提升学生在实际交际中运用英语的能力。
【难度系数】
0.7