(三)蜀①鄙②之僧
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟⑤而下，犹未能也，子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
【注释】
①蜀：四川。②鄙：边远的地方。③恃：凭借。④钵：僧人盛饭的用具。⑤买舟：租船。买，雇，租。
1. 想一想加点字的意思，将正确选项的序号填在括号里。
(1)其一贫，其一富()
A. 其他
B. 其中
C. 其实
D. 他的
(2)吾欲之南海()
A. 的
B. 之中
C. 到
D. 他
2. “富者有惭色”的原因是什么？用自己的话写一写。

3. 老师给同学们布置了一则小练笔：用具体事例说明一个观点。我们在说明下列哪个观点时可以引用《蜀鄙之僧》这个事例？()
A. 有志者事竟成
B. 玩也能玩出名堂
C. 天才在于积累
D. 虚心使人进步

B
C
穷和尚凭借一瓶一钵到了南海，而富和尚几年来想要租船去南海却一直没行动。
A

（四）健忘的教授
教授名叫伊里奇，是一所大学文学理论方面的权威。他在绘画、音乐方面也有着惊人的才能，但是，他对一些事情又特别健忘。
许多年以前我在该大学读书时，有教授的一门课。由于入学手续办晚了，开课一个多月后我才第一次去听他的课。伊里奇教授踩着八点的铃声准时走进教室，他五十多岁，人很精神，没有半点学究样儿。突然，他看见了坐在第一排的我：“噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎你来听我的课。你叫什么名字？哪个国家的？”我站起来恭恭敬敬地向教授报了姓名、国籍。
“啊，中国来的，那是一个创造智慧和文明的国家，我很崇拜她。”
“谢谢您，教授。”
“下面开始讲课。”教授两手插进裤兜儿，坐在讲台的角上，开始讲了起来。没有课本，没有教案。他就像一台电脑，所有内容都很有条理地从他口中准确地“输出”。更令我吃惊的是，讲课时所涉及的引语，他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月，甚至页数。第一课我就被这位教授征服了。
一个星期后我去上第二课。由于去晚了，第一排已没有位置，我坐在了最后一排。教授准时走进教室。他的目光落在了最后一排的我身上：“噢，又来了一个外国学生！你好，你叫什么名字？哪个国家的？”我不好意思当众提醒教授我们已经认识了，只好站起来再次报姓名、国籍。
“啊，中国来的，那是一个值得尊敬的国家。”
第三次上课时，我刚进教室，前边的一个同学就嚷开了：“杨，你今天可别再换位置了，赶快老老实实坐在第一排，否则伊里奇教授又该认第三个外国学生了。”于是我坐在了第一排。教授进来后，看见了第一排的我，但这次没有说“噢，又来了一个外国学生”。他开门见山地讲起了课。只是快下课时，教授忽然问：“坐在最后一排的那个中国学生怎么没来？”
教授健忘的笑话在全校广为流传。据说，他年轻时，有一天晚上把儿子放在婴儿车里推出去散步，路上遇见了一个老同学，他就和人家聊起来。两个多小时后，他自己回了家，一进门就问妻子：“咱们的儿子睡了吗？”
还有一次，他开着自己的小汽车去五十多千米外的小城，办完事后他排了两个多小时的队，买了一张长途汽车票乘车回家了。第二天上班时才想起小汽车忘在了小城。
1. 在伊里奇教授心目中，中国是一个“创造智慧和文明的国家”，请举出中国的一项成就，证明教授的这个观点。

2. 为了表现伊里奇教授的“健忘”，作者详写了自己亲身经历的事情：。在叙述这件事时，主要对教授的进行了具体描写。此外，作者还简要叙述了、这两件事，使读者对教授“健忘”的特点有更深刻的印象。
3. 作者写教授的“健忘”，其实际意图是什么？

中国古代有四大发明，中国有秦兵马俑，中国的神舟号载人飞船进入了
太空，北斗三号全球卫星导航系统正式开通……
忘了已经跟“我”认识，
每次上课都问候“我”
语言
把儿子忘在路上
把汽车忘在小城里
教授“健忘”，忘记的是生活中的事情，与第5自然段中他在学术方面有惊
人的记忆力形成鲜明的对比，更突出他对学术研究专注到了忘我的境
地，他将所有精力都放在做学问上了。