5 阅读课内片段,完成练习。
童第周 17 岁进入当地的一所中学读三年级。由于文化基础差,他学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才 45 分。校长要他退学或降级,经过童第周恳求,才同意他跟班再试读一个学期。第二学期,童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮,他就悄悄起床,借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了,他又到路灯下面去看书。值班老师发现后,关了路灯,让他进房睡觉。他趁老师不注意,又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力,他的各科成绩都赶了上来,几何还考了满分。童第周看着成绩单,心想：一定要争气,我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力,也一定能办到。
(1)童第周是怎样“珍惜这难得的学习机会”的？在“□”里打“√”。
□早起借路灯看书 □说服校长让他跟班再试读一个学期
□晚睡借路灯看书 □夜里看书被发现后,溜到厕所外的灯下学习
(2)加点词“再三”的意思是 ,“再三请求”说明 。
(3)带着问题默读：文中出现了两次“才”,它们分别代表什么意思？选一选。
①第一学期期末考试,平均成绩 45 分。( )
②校长……同意他跟班再试读一个学期。( )
A. 表示他请求上学的决心大,这是成绩赶上来的重要条件。
B. 表示文化基础较差,学习吃力,成绩一下子提不上来。
(4)选段中童第周的做法或想法对你有哪些启发？联系学习生活谈一谈。
妙笔生花 版块三：感悟畅谈 结合课文,说说自己的观点
6 你要为什么“争气”？你可以怎么做？写在下面。(选做题)
我要为 争气,我可以这样做：

5.（1）√早起借路灯看书 √晚睡借路灯看书
√夜里看书被发现后，溜到厕所外的灯下学习
解析 本题考查对文本内容的筛选与理解能力。仔细阅读选段，找到描述童第周“珍惜这难得的学习机会”的具体行为，然后与选项进行匹配。注意“说服校长让他跟班再试读一个学期”是他争取学习机会的行为，并非他珍惜学习机会的表现。
（2）一次又一次 童第周渴望继续学习的心情非常迫切，态度十分诚恳
解析 本题考查理解词语的能力。“再三”从字面上来看就是多次的意思，童第周因为成绩差面临退学或降级的情况，于是他多次请求校长，展现了他不想失去学习机会，想继续读书的强烈愿望和诚恳的态度。
（3）①B ②A
解析 本题考查对不同语境中关键词含义的理解。第①句，联系所学知识可知，“才”表示仅仅，说明“45 分”的成绩很低，前文提到童第周“文化基础差”“学习吃力”，所以可以看出他此时成绩难以提高，选 B；第②句，“才”体现了童第周经过多次请求，校长才终于答应的情况，表现出童第周请求上学的决心大，这也是他后来成绩赶上来的重要前提，选 A。
（4）示例：童第周在成绩差、面临退学或降级的困境下，依然不放弃，这启发我在学习生活中遇到困难时，不能轻易退缩，要像童第周一样不怕吃苦，多花时间钻研，不断努力，取得进步。
解析 本题考查结合生活实际理解文本的能力。可以先总结童第周的做法或想法体现出的精神品质，如刻苦努力、坚持不懈等，再联系自己学习生活中遇到的类似困难，阐述从童第周身上获得的启示。
答题技巧 人物启发
总结品质：仔细回顾描写的内容，抓住人物的具体做法或想法，总结其品质（如坚持、努力、勇于挑战等）。
联系生活：从学习生活中找类似场景，如写作业时遇到难题、背书困难、体育训练累想放弃等。
表达启发：先人物的做法或想法让你明白了什么道理，再举例。如：童第周不怕困难、坚持努力的做法让我懂得学习要勇于挑战。有一次写数学作业时，我遇到了一道难题，想抄答案，但我想到童第周的坚持，就反复读题、运算，最终做了出来。从此我知道，只要像童第周一样不放弃，就有可能克服学习困难。
6. 示例：班级 积极参加学校组织的各项活动，为班级争取荣誉；和同学友好相处，互帮互助，让班级氛围和谐团结。
解析 答题时，先确定“争气”的对象，可以是家人、朋友，也可以是集体；再围绕该对象，结合自身实际，从学习、生活、品德等方面写出做法。写完后读一读句子是否通顺。