【知识建构】
本课讲述了南宋与金的对峙。请梳理基础史实之间的关系,在下面画出知识结构图。

答案略

体验探究 学起于思,源于疑,疑则诱发探究
了解金、南宋、西夏的形势。
材料一:

金、南宋、西夏形势图(1142年)
[选自教育部组织编写义务教育教科书《中国历史》(七年级下册),审图号GS
(2024)0868号,第56页]
材料二:靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭。驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。
——[宋]岳飞《满江红》
材料三:(秦)桧……言飞孤军不可久留,乞令班师。一日奉十二金字牌,飞愤惋泣下,东向再拜曰:"十年之力,废于一旦。"
——[元]脱脱等《宋史》(卷三六五)
【史料研读】
本题三则材料共同反映了宋金对峙时期的史实。材料一为南宋建立初期金、南宋、西夏形势图。识读此图时,要注意识读图名、图例,看清各个政权的区域。材料二为古人诗词,阅读时注意抓住材料中反映史实的关键词句,如"靖康耻,犹未雪"等。材料三是元代官方史籍,阅读时要结合材料一和二进行综合分析。
【问题思考】
(1)据材料一,指出造成图片中形势形成的历史事件。
(2)材料二中"靖康耻"指什么历史事件?
(3)材料三中桧"乞令班师"的真实目的是什么?班师回朝后最终导致了怎样的结果?

(1)金崛起、金灭辽和北宋。(2)宋徽宗、
宋钦宗被金军俘虏,北宋灭亡。(3)投降。宋
金议和,形成宋金对峙局面。