一、读句子，给加点的字选择正确的读音，并用“√”标出。
1. 三月的桃花水，舞动着丽（qí qǐ）的霞（zhāo cháo），向前流啊。
2. 那忽大忽小的水声，应（hé hè）着拖拉机的鸣响。
3. 那纤细的低语，是在（hé hè）刚刚从雪被里伸出头来的麦苗心（tán yán）。
4. 他为人正直，是非面前，从不稀泥（hè huò），也不随声附（hè huò）别人。

一、1. qǐ zhāo 2. hè 3. hé tán 4. huò hè

【解析】
1. “绮”只有qǐ这一正确读音；“朝”表示早晨的意思时读zhāo，此处指朝霞，故读zhāo。
2. “和”表示呼应、应答的意思时读hè，此处水声呼应拖拉机鸣响，故读hè。
3. “和”表示与他人一起的意思时读hé；“谈”只有tán这一正确读音。
4. “和稀泥”中“和”读huò；“随声附和”中“和”表示附和、应答，读hè。
【答案】
1. qǐ√ zhāo√
2. hè√
3. hé√ tán√
4. huò√ hè√
【知识点】
多音字辨析、易错字音
【点评】
本题考查学生对多音字和易错字读音的掌握，需结合具体语境判断字音，侧重对汉字读音实际运用能力的考查。
【难度系数】
0.7

二、比一比，再组词。
铛() 绸() 竖() 忽()
当() 稠() 坚() 匆()

二、示例：铃铛 当时 丝绸 浓稠 竖琴 坚强 忽然 匆匆

【解析】
先辨析每组形近字的字形差异与字义区别，再结合字义进行组词，示例如下：
【答案】
铃铛 当时 丝绸 浓稠 竖琴 坚强 忽然 匆匆
【知识点】
形近字辨析、形近字组词
【点评】
本题考查形近字的辨析与组词能力，通过区分形近字的细微差别，帮助学生巩固字形字义，积累词汇量。
【难度系数】
0.8

三、想一想，填一填。
《三月桃花水》中，作者把叫作“桃花水”。桃花水碰着岸边石块的叮当声真好听，我还能写出一个描写水声的词语：。桃花水是春天的明镜，我还能写出一个描写水清的词语：。

三、春水 示例：哗啦哗啦 清澈见底

【解析】
本题考查对课文《三月桃花水》内容的理解及词语积累。根据课文内容，作者将春水称为“桃花水”；描写水声的词语可从日常积累中选取，如“哗啦哗啦”；描写水清的词语如“清澈见底”。
【答案】
春水；示例：哗啦哗啦；示例：清澈见底
【知识点】
课文内容理解、词语积累
【点评】
本题既考查学生对课文核心内容的掌握情况，又引导学生积累描写水声、水清的词语，有助于提升学生的文本理解能力和词语储备量。
【难度系数】
0.9

四、照样子，写句子。
1. 地上草如茵，两岸柳如眉。

2. 垂柳披上了长发。

四、示例：1. 檐下雨如帘，院中花如玉。 2. 群山披上了雪袍。

【解析】
1. 第1题需仿写比喻句，采用“处所+事物+如+喻体”的结构，本体与喻体要有相似性；
2. 第2题需仿写拟人句，将事物当作人来写，赋予其人类的动作或形态。
【答案】
1. 檐下雨如帘，院中花如玉。
2. 群山披上了雪袍。
【知识点】
比喻句仿写、拟人句仿写
【点评】
本题考查修辞手法的运用与句子仿写能力，通过仿写可提升语言的生动性与表达能力，需准确把握比喻、拟人修辞的特点进行创作。
【难度系数】
0.8