五、实验班原创 语言运用 综合实践。
五年级(1)班的舞台剧正在热火朝天地排练中。这天下午,演男主角的明明和扮演一棵大树的丁丁发生了激烈的争吵。明明对丁丁说:“我是这个剧的男主角,大家必须以我为中心,你只是一棵树,在这个剧中是无关紧要的。”
你认为明明说的话对吗？如果不对,请你结合本课的内容对他进行劝说。

示例：明明，你错了，主角固然重要，但是没有配
角，主角的作用也发挥不出来。人各有所长，我
们要学会看到别人的长处，彼此谅解，相互合作，
才能把事情做得更好。
【解析】结合课文内容作答，言之有理即可。

六、阅读短文,完成练习。
十只手指
我的十只手指,由指甲、指肉、指神经等组成,这真是“麻雀虽小,五脏俱全”。
它们待我是极好的,勤劳能干,贴心懂事。全身上下,它们是最忙碌的:脸脏了,它们拿毛巾擦,天天如此,不厌其烦,使得我的脸蛋干净整洁;肚子饿了,它们就去淘米、洗菜、生火;香喷喷的饭菜做好了,对嘴巴是个极大的诱惑,口水流得都有三千尺长了,手指却还在忙活着,它们既要招呼其他人,又要舀菜盛饭,好塞住着急的嘴巴;酒足饭饱,嘴巴、肚子都满足了,手指还要做家务,刷锅洗碗,分类叠放杂乱的东西,再拿湿毛巾擦桌子、椅子,而后操起扫把,像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈,五只手指在上,五只手指在下,抓牢了,“刷刷”扫起来。头疼了,它们就揉揉;腿酸了,它们来捶捶。
我的手指如此的好,从不索求东西,也不抱怨南北,总是默默无闻地奉献,可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通,弄脏了它们,瞧它们可怜得——打扮了别人的体面,自己却落得灰头土脸的下场;生气的时候,握起双拳对捶,让它们互相残杀,任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天,它们生病了,无力做任何事情,连拿杯子都是抖的。全身的器官,除了它们,其他都是被服侍惯了的主,自己都管不了,谁还会管它们。一天,两天……大家实在过不下去了,大声哭叫着。无奈,我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。请来的,也勤快,也懂事,就是不合心,不懂我。要么菜里放的盐多了,要么饭煮得过烂了,再就是喝的水里糖放得少了……
我明白这十只手指的好了。希望它们快点好起来。
1. 短文中,作者用风趣幽默的语言概述了手指的作用,请摘抄一句,并写出风趣幽默体现在哪里。
句子:
幽默的体现:
2. 实验班原创 思维能力 短文第2自然段作者围绕手指“勤劳能干,贴心懂事”的特点,是怎样表达自己的想法的？完成下面的思维导图,再根据语段的表达特点,仿写句子。
┌───────────────────────────────────────────┐
│脸脏了，它们拿，头疼就， │

│腿酸来 │
┌─────────┤───────────────────────────────────────────┤─────────┐
│勤劳能干 │ │先后│
│贴心懂事 │肚子饿了，它们就去 │的方法│
│ │；饭菜做好了，它们还在忙活着；酒 │ │
│ │足饭饱后，它们还要 │ │
└─────────└───────────────────────────────────────────┘─────────┘
它们待我是极好的,勤劳能干,贴心懂事。

3. 从“从不索求东西,也不抱怨南北”中,我知道了手指有()的特点。
A. 无所事事
B. 任劳任怨
C. 谨小慎微
D. 养尊处优
4. 手指的可怜体现在“我”不明白它的好,让它们、。(摘抄短文中的两个四字词语)
5. “我”是怎样懂得了自己的手指的好？

6. 这个故事告诉我们()。
A. 做事要自己动手,不要请他人帮忙。
B. 要真诚地对待身边贴心、勤劳的朋友。
C. 要爱护我们的手指,不要等到生病了,才明白它们的重要。

1. 示例：全身的器官，除了它们，其他都是被服侍
惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。
运用了拟人的修辞手法，把手指当作人来写。
用风趣幽默的语言体现了手指的作用大。
2. 从左到右，从上到下：毛巾擦 揉 捶 淘米、
洗菜、生火、做饭 做家务 概括 举例
示例：脚脏了，它们拿湿纸巾擦干净；头痒了，
它们拿洗发水认真洗头，可舒服了。
【解析】根据短文第2自然段内容作答即可。
仿写时，运用先概括再举例的方法仿写句子。
3. B 【解析】从题目中“不索求”“不抱怨”可以
看出手指有“任劳任怨”的特点。
4. 灰头土脸 鼻青脸肿 【解析】短文第3自然
段写的是手指的可怜，该段的第2句话写的是
“我”高兴的时候弄脏了手指，生气的时候让手
指“互相残杀”，结果让它们“灰头土脸”和“鼻青
脸肿”。
5. 当“我”的手指生病了，请别的“手”来帮忙时，
做的事情不合心，不懂“我”，由此“我”知道了
手指还是自己的好。 【解析】根据题目要
求，可从第4、5自然段中概括出本题的答案。
6. C 【解析】短文讲了手指勤劳能干、贴心，但
“我”却不明白它的好，直到它们生病了，“我”
请了别的“手”来应急，才发现手指终究还是自
己的好。“我”这才明白，要爱护它们，不要等
到生病了才明白它们的重要。