六、阅读下面的材料，完成 15—19 题。(15 分)
红色资源着丰厚的历史记忆。用好红色资源，把“大思政课”讲深讲透讲活，是革命文化，在广大青少年学生心中红色种子的重要。
一件革命文物就是一件红色文化的活化石。破雾劈波而行的“南湖红船”，见证了中国共产党的伟大气魄；踏过雪山草地的“长征草鞋”，彰显着工农红军的顽强意志；英勇就义前写下的“一封家书”，诠释着先烈们的坚定信念；大生产运动中的“南泥湾铁镢头”，铭记着三五九旅战士的宝贵精神。一件件革命文物，讲述着一个个动人心魄的革命故事，展现着一幅幅波澜壮阔的历史画卷。用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念。
一座革命场馆就是一座红色文化的基因库。坐落在汉口鄱阳街的八七会议旧址，就是一段红色文化的重要记忆。它记录了中国共产党历史上第一次伟大的转折，展现了中共中央在革命危急关头力挽狂澜的智慧和胆魄，对于开展革命传统教育具有非凡意义。如何充分发挥革命场馆在“大思政课”中的独特作用呢？学校可以组织学生前往革命场馆实地参观，让他们在观看展品、聆听讲解、漫步遗址中深入了解革命历史的细节和意义。①学校也可以在革命场馆开展红色主题活动[A]如讲述英雄故事[B]表演情景剧[C]召开研讨会等[D]这些活动能增强学生的参与感，深化他们对红色文化的理解。②学校还可以将革命场馆的教育资源与学科课程内容有机结合，组织学生围绕革命场馆的历史、文化及相关人物进行研究性学习。在查阅资料、实地调研、撰写报告的过程中，学生对红色文化的情感得到升华。③学校可以提倡家长利用节假日带领孩子参观革命场馆，鼓励学生参与革命场馆的志愿服务活动，引导游客、协助讲解，进一步发挥革命场馆的育人作用。④
15. 下列词语中，有错别字的一项是()(3 分)
A. 呈载
B. 弘扬
C. 播撒
D. 路径
16. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是()(3 分)
A. 百折不挠 敢为人先 矢志不渝 艰苦奋斗
B. 敢为人先 百折不挠 矢志不渝 艰苦奋斗
C. 敢为人先 百折不挠 艰苦奋斗 矢志不渝
D. 百折不挠 敢为人先 艰苦奋斗 矢志不渝
17. 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是()(3 分)
学校也可以在革命场馆开展红色主题活动[A]如讲述英雄故事[B]表演情景剧[C]召开研讨会等[D]这些活动能增强学生的参与感，深化他们对红色文化的理解。
A. ，
B. 、
C. 、
D. ，
18. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是()(3 分)
用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念。
A. 用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。
B. 用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。
C. 用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生筑牢信念、淬炼思想、重温历史。
D. 用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、筑牢信念、淬炼思想。
19. 将“通过实践，学生的文化认同感和社会责任感得以加强”这句话还原到文中，最恰当的一项是()(3 分)
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④

15. A(“呈载”字形错误，应为“承载”。)
16. B(“南湖红船”开启革命新路，对应“敢为人先”；“长征草鞋”体现长征的艰难，对应“百折不挠”；“一封家书”体现先烈对革命信念的坚守，对应“矢志不渝”；“南泥湾铁镢头”体现大生产运动自力更生的精神，对应“艰苦奋斗”。)
17. D(D处前为“讲述英雄故事、表演情景剧、召开研讨会等”，是对红色主题活动的完整列举，句子已结束，应该用句号，而不是逗号。)
18. B(原句有两处问题。一是搭配不当，“增进……感染力”应改为“增强……感染力”；二是语序不当，“淬炼思想、重温历史、筑牢信念”应改为“重温历史、淬炼思想、筑牢信念”。)
19. D(此句是对鼓励学生参加革命场馆志愿服务活动意义的揭示，故放在④处最恰当。)