登录
请你阅读下面的文章，探究“如何阅读哲理散文”。
给匆忙走路的人
严文井
我们每每在一些东西的边沿上经过，因为匆忙使我们的头低下，虽然已经往返了若干次，还不知有些什么曾经存在于我们身边。有一些人就永远处在忧愁的圈子里，因为在即使不需要匆忙的时候，他的心也是俨然有所焦灼。如果稍微有一点愉快来找寻他，也只能是由别人的提醒叫他偶然反顾到自己那几个陈旧小角落，而这些角落的许多情景于他也是模模糊糊的。这种人的唯一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。
这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待一个时刻上，那个时刻对于他好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他失去的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而无所作为。也许那一刻真的可以令他满足，可是不知道他袋子内所有的时间已经花尽了。我的心不免替他难过。
一条溪水离开它保姆的湖泊启程时，它就喃喃地，冲击地，发光地往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个漩涡，一块红砂石可以让它跳跃。它不怕时间像风磨一样转，经过无数曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐带着白沫流入大海里。它被人赞赏，绝不是因它最后流入了海。它必然要入海。诗人歌颂它的是闪光和青春；哲学家赞扬它的是力量和曲折。这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结，到达了终点，它已经没有了。它永远消失。
我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间！
如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这说话的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏。
一颗星，闪着蓝色光辉的星，似乎不会比平凡多上一点什么，但它的光到达我们的眼里需要好几万年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的煜人眼目的一点星光，也许它的本体早已寂冷，或者甚至于没有了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就是愚人也会说它是妄想。星星只是静静地闪射它的光，绝没有想到永久同后来。它的生命和智慧就是不理会，不理会得失，不理会自己的影响。它的光是那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那蓝空里的一点，却又有多少人于星体有所领悟呢？
那个“最后”在具体的形状上如同一个点，达到它的途程却如同一条线。我们是说一点长还是一条线长呢？
忽略了最完全最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。
伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，真能超过以前的一切的吗？告诉我，我不是怀疑者。
不是吗？最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善。生命的各个细节综合起来方表现得出生命，同各个音有规律地连贯起来成为乐曲，各个色有规律地组合起来成为一幅画完全一样。专门等待一个最后的美好时刻，就好像是在等待一个乐曲完善的收尾同一幅画最后有力的笔触，但忽略了整个乐曲或整幅画的人怎么会在最后一刻完成他的杰作？
故此我要强辩陨星的生命不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带逝去的生命比任何都要久长。它的每一秒都没有虚掷，它的整个存在都在燃烧，它的最后就是没有余烬，它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一闪而过的美丽的银光的印象留在人心里还要深呢？
过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着。
（选自《严文井散文》）
[生活·启迪]
5. 阅读哲理散文，仿佛是与作者面对面交谈，聆听人生感悟，获得思想启迪。
（1）标题中“匆忙走路的人”指哪些人？阅读文章，简要概括。
（2）文中对“匆忙走路的人”最有启迪的话应是哪句？请概括或摘抄，并简述理由。
摘抄/概括：
理由：
[写法·读法]
6. 作者在详述“一条溪水”的奔流过程后，又详写了“一颗星”的生命历程。你如何理解作者的用意？结合文章内容，加以分析。
7. 同学们为文章最后一段做的批注，是不是一个好的批注？根据文章内容和阅读哲理散文的目的，加以分析。
[关联·思考]
8. 阅读哲理散文，可以帮助我们突破思维边界，厘清自我困惑，为现实生活提供哲学解药，还可以培养辩证思维与批判性精神。借助下列品读方法，从“金句库”的两句话中选择其一，写一段文字表达你独特的看法。
要求：（1）围绕所选“金句”，清晰表达观点；（2）发表看法有合理的顺序，注意句子间的衔接过渡（适当运用关联词、提示语或过渡句）；（3）字数 200 字左右。（可另附纸）
B. 联系现实
给匆忙走路的人
严文井
我们每每在一些东西的边沿上经过，因为匆忙使我们的头低下，虽然已经往返了若干次，还不知有些什么曾经存在于我们身边。有一些人就永远处在忧愁的圈子里，因为在即使不需要匆忙的时候，他的心也是俨然有所焦灼。如果稍微有一点愉快来找寻他，也只能是由别人的提醒叫他偶然反顾到自己那几个陈旧小角落，而这些角落的许多情景于他也是模模糊糊的。这种人的唯一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。
这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待一个时刻上，那个时刻对于他好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他失去的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而无所作为。也许那一刻真的可以令他满足，可是不知道他袋子内所有的时间已经花尽了。我的心不免替他难过。
一条溪水离开它保姆的湖泊启程时，它就喃喃地，冲击地，发光地往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个漩涡，一块红砂石可以让它跳跃。它不怕时间像风磨一样转，经过无数曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐带着白沫流入大海里。它被人赞赏，绝不是因它最后流入了海。它必然要入海。诗人歌颂它的是闪光和青春；哲学家赞扬它的是力量和曲折。这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结，到达了终点，它已经没有了。它永远消失。
我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间！
如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这说话的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏。
一颗星，闪着蓝色光辉的星，似乎不会比平凡多上一点什么，但它的光到达我们的眼里需要好几万年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的煜人眼目的一点星光，也许它的本体早已寂冷，或者甚至于没有了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就是愚人也会说它是妄想。星星只是静静地闪射它的光，绝没有想到永久同后来。它的生命和智慧就是不理会，不理会得失，不理会自己的影响。它的光是那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那蓝空里的一点，却又有多少人于星体有所领悟呢？
那个“最后”在具体的形状上如同一个点，达到它的途程却如同一条线。我们是说一点长还是一条线长呢？
忽略了最完全最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。
伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，真能超过以前的一切的吗？告诉我，我不是怀疑者。
不是吗？最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善。生命的各个细节综合起来方表现得出生命，同各个音有规律地连贯起来成为乐曲，各个色有规律地组合起来成为一幅画完全一样。专门等待一个最后的美好时刻，就好像是在等待一个乐曲完善的收尾同一幅画最后有力的笔触，但忽略了整个乐曲或整幅画的人怎么会在最后一刻完成他的杰作？
故此我要强辩陨星的生命不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带逝去的生命比任何都要久长。它的每一秒都没有虚掷，它的整个存在都在燃烧，它的最后就是没有余烬，它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一闪而过的美丽的银光的印象留在人心里还要深呢？
过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着。
（选自《严文井散文》）
[生活·启迪]
5. 阅读哲理散文，仿佛是与作者面对面交谈，聆听人生感悟，获得思想启迪。
（1）标题中“匆忙走路的人”指哪些人？阅读文章，简要概括。
低头匆忙走路无暇身边事物的人;一味地追求结果而忽视过程的人;过空白日子的人。
（2）文中对“匆忙走路的人”最有启迪的话应是哪句？请概括或摘抄，并简述理由。
摘抄/概括：
这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上，而不是那个终点。
理由：
这句话借助溪水奔流入海，阐述溪水的价值在于奔流过程中所展现出来的闪光、青春、力量和曲折，入海的那一刻是价值的终结。这句话启迪“匆忙走路的人”在人生路上不要过于忧愁，看重终点，要注重生命的过程，在生命的每一个时刻去展现自我价值。
[写法·读法]
6. 作者在详述“一条溪水”的奔流过程后，又详写了“一颗星”的生命历程。你如何理解作者的用意？结合文章内容，加以分析。
“溪水”在奔腾入海的路上，正因为有遇见“芦苇”“红砂石”的阻挡而显得精彩，作者以此告诉读者生命的意义应显现在过程里的每个瞬间上;
星星静静地闪光，不理会得失，作者以“一颗星”的生命历程进一步告诉读者不必惧怕最后的时刻，不必忧虑得失。文章用“一条溪水”和“一颗星”的生命历程，照应文章开头“只期待结果的人”和“永远忧愁结果的人”，层层推进，强调“生命的瞬间极其重要”的哲理，体现了对生命意义的深刻思考。
7. 同学们为文章最后一段做的批注，是不是一个好的批注？根据文章内容和阅读哲理散文的目的，加以分析。
示例一:文章最后一段紧承上文的说理思路，情感强烈地总结了作者的观点。该批注借罗素的文章标题“我为什么而活着”，点出本段的关键词“活着”，并引导读者借罗素的人生追求反思自己“该如何活着”，即不用过于在意生命最终的结果，而要珍视生命中每个瞬间的绚丽和精彩。体现了阅读哲理散文的价值，从作品中获得启迪自己生活的智慧。因此是一个好的批注。 示例二:文章最后一段紧承上文的说理思路，情感强烈地总结了作者的观点。而批注所引罗素的“我为什么而活着”主要论述活着的目的，与本文强调人们要关注生命的每一个过程，每一个瞬间的指向不完全相同;该批注是陈述句，不像提问式批注那样直接启发读者思考，也没有给出思考文章与启迪自己人生的具体思考路径。因此，该批注难以促使读者深入思考，不是一个好的批注。
[关联·思考]
8. 阅读哲理散文，可以帮助我们突破思维边界，厘清自我困惑，为现实生活提供哲学解药，还可以培养辩证思维与批判性精神。借助下列品读方法，从“金句库”的两句话中选择其一，写一段文字表达你独特的看法。
要求：（1）围绕所选“金句”，清晰表达观点；（2）发表看法有合理的顺序，注意句子间的衔接过渡（适当运用关联词、提示语或过渡句）；（3）字数 200 字左右。（可另附纸）
B. 联系现实
答案
5.
(1)低头匆忙走路无暇身边事物的人;一味地追求结果而忽视过程的人;过空白日子的人。
(2)示例:[摘抄]“这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上,而不是那个终点。”[理由]这句话借助溪水奔流入海,阐述溪水的价值在于奔流过程中所展现出来的闪光、青春、力量和曲折,入海的那一刻是价值的终结。这句话启迪“匆忙走路的人”在人生路上不要过于忧愁,看重终点,要注重生命的过程,在生命的每一个时刻去展现自我价值。
6.“溪水”在奔腾入海的路上,正因为有遇见“芦苇”“红砂石”的阻挡而显得精彩,作者以此告诉读者生命的意义应显现在过程里的每个瞬间上;星星静静地闪光,不理会得失,作者以“一颗星”的生命历程进一步告诉读者不必惧怕最后的时刻,不必忧虑得失。文章用“一条溪水”和“一颗星”的生命历程,照应文章开头“只期待结果的人”和“永远忧愁结果的人”,层层推进,强调“生命的瞬间极其重要”的哲理,体现了对生命意义的深刻思考。 7.示例一:文章最后一段紧承上文的说理思路,情感强烈地总结了作者的观点。该批注借罗素的文章标题“我为什么而活着”,点出本段的关键词“活着”,并引导读者借罗素的人生追求反思自己“该如何活着”,即不用过于在意生命最终的结果,而要珍视生命中每个瞬间的绚丽和精彩。体现了阅读哲理散文的价值,从作品中获得启迪自己生活的智慧。因此是一个好的批注。 示例二:文章最后一段紧承上文的说理思路,情感强烈地总结了作者的观点。而批注所引罗素的“我为什么而活着”主要论述活着的目的,与本文强调人们要关注生命的每一个过程,每一个瞬间的指向不完全相同;该批注是陈述句,不像提问式批注那样直接启发读者思考,也没有给出思考文章与启迪自己人生的具体思考路径。因此,该批注难以促使读者深入思考,不是一个好的批注。 8.略
(1)低头匆忙走路无暇身边事物的人;一味地追求结果而忽视过程的人;过空白日子的人。
(2)示例:[摘抄]“这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上,而不是那个终点。”[理由]这句话借助溪水奔流入海,阐述溪水的价值在于奔流过程中所展现出来的闪光、青春、力量和曲折,入海的那一刻是价值的终结。这句话启迪“匆忙走路的人”在人生路上不要过于忧愁,看重终点,要注重生命的过程,在生命的每一个时刻去展现自我价值。
6.“溪水”在奔腾入海的路上,正因为有遇见“芦苇”“红砂石”的阻挡而显得精彩,作者以此告诉读者生命的意义应显现在过程里的每个瞬间上;星星静静地闪光,不理会得失,作者以“一颗星”的生命历程进一步告诉读者不必惧怕最后的时刻,不必忧虑得失。文章用“一条溪水”和“一颗星”的生命历程,照应文章开头“只期待结果的人”和“永远忧愁结果的人”,层层推进,强调“生命的瞬间极其重要”的哲理,体现了对生命意义的深刻思考。 7.示例一:文章最后一段紧承上文的说理思路,情感强烈地总结了作者的观点。该批注借罗素的文章标题“我为什么而活着”,点出本段的关键词“活着”,并引导读者借罗素的人生追求反思自己“该如何活着”,即不用过于在意生命最终的结果,而要珍视生命中每个瞬间的绚丽和精彩。体现了阅读哲理散文的价值,从作品中获得启迪自己生活的智慧。因此是一个好的批注。 示例二:文章最后一段紧承上文的说理思路,情感强烈地总结了作者的观点。而批注所引罗素的“我为什么而活着”主要论述活着的目的,与本文强调人们要关注生命的每一个过程,每一个瞬间的指向不完全相同;该批注是陈述句,不像提问式批注那样直接启发读者思考,也没有给出思考文章与启迪自己人生的具体思考路径。因此,该批注难以促使读者深入思考,不是一个好的批注。 8.略
