班级________ 姓名________ 学号________
探探准备做“相同距离比快慢”的实验,他将借助直线轨道、不同质量的小球等实验器材,对比小球在直线轨道上运动的快慢情况。现在,他诚挚地邀请你一起参与这场有趣的科学探索之旅!

实验探究
材料准备:两个质量不同的小球(较重的小球1和较轻的小球2)、卷尺、秒表、记号笔、两条一样长的直线轨道、小木块等。
实验指南:
一、在两条相同轨道上比快慢
1. 设定相同距离
将两条直线轨道的一端分别用小木块垫高,标记起点,保持起点高度相同,在两条直线轨道另一端相同位置分别标记终点。
2. 释放小球
在两条直线轨道的起点同时轻轻释放两个小球,确保它们同时开始运动。

3. 观察并记录
观察哪个小球先到达终点并记录。
4. 重复实验
重复实验3次。
5. 比较快慢
二、在同一条轨道上比快慢
1. 设定轨道
将直线轨道一端用小木块垫高,标记起点,在直线轨道另一端标记终点。
2. 释放小球
先后将两个小球从直线轨道的起点轻轻释放,确保每次实验起点相同。

3. 测量时间
用秒表分别记录两个小球从起点到终点所用的时间。
4. 重复实验
重复实验3次。
5. 比较快慢
实验记录
1. 在两条相同轨道上比快慢
记录小球到达终点的顺序。在先到达终点的小球下面画“√”。

|小球|小球1|小球2|
|第1次| | |
|第2次| | |
|第3次| | |
|我的发现| | |
2. 在同一条轨道上比快慢
记录两个小球滚完相同轨道所用的时间。
|所用时间|小球1所用时间/秒|小球2所用时间/秒|
|第1次| | |
|第2次| | |
|第3次| | |
|取中间的数值| | |
|我的发现| | |

3. 我的发现
(1)在相同轨道上同时出发,( )先到达终点,( )运动得更快。
A. 小球1
B. 小球2
(2)运动相同距离,( )到达终点所用时间短,( )运动得更快。
A. 小球1
B. 小球2
(3)实验中,其中一个小球的滚动时间比另一个小球长,可能的原因是:________。(写出1点)
(4)如果两个物体通过相同距离所用的时间相同,说明它们的运动速度________。
实验评估
请根据下列评价标准,对本次实验探究活动进行评价。
|评价标准|自评|互评|
|1. 实验材料清点:准确清点实验所需材料,确保所需材料无缺损|☆☆☆|☆☆☆|
|2. 实验装置组装:根据实验的具体要求,准确、熟练地组装实验装置,确保装置的组装符合实验规范|☆☆☆|☆☆☆|
|3. 实验操作规范:在两条直线轨道上的相同位置标注起点和终点,确保两个小球运动距离相同|☆☆☆|☆☆☆|
|4. 秒表规范使用:听发令员口令,及时按下开始键、停止键,准确记录时间并正确读数|☆☆☆|☆☆☆|
|5. 现象观察与记录:在实验过程中,仔细观察两个小球运动的快慢,记录下它们运动所用的时间|☆☆☆|☆☆☆|
|6. 实验分析与推理:根据两个小球运动相同距离所用的时间,进行合理的分析、比较,能够运用所学的科学知识判断小球的快慢|☆☆☆|☆☆☆|
|7. 实验材料整理:实验结束后,及时、有序地整理实验材料,将其归位并妥善保管,保持实验区域的整洁|☆☆☆|☆☆☆|
(续表)
|评价标准|自评|互评|
|3. 实验操作规范:在两条直线轨道上的相同位置标注起点和终点,确保两个小球运动距离相同|☆☆☆|☆☆☆|
|4. 秒表规范使用:听发令员口令,及时按下开始键、停止键,准确记录时间并正确读数|☆☆☆|☆☆☆|
|5. 现象观察与记录:在实验过程中,仔细观察两个小球运动的快慢,记录下它们运动所用的时间|☆☆☆|☆☆☆|
|6. 实验分析与推理:根据两个小球运动相同距离所用的时间,进行合理的分析、比较,能够运用所学的科学知识判断小球的快慢|☆☆☆|☆☆☆|
|7. 实验材料整理:实验结束后,及时、有序地整理实验材料,将其归位并妥善保管,保持实验区域的整洁|☆☆☆|☆☆☆|

1. 在两条相同轨道上比快慢（假设小球1先到达）：
|小球|小球1|小球2|
|第1次|√| |
|第2次|√| |
|第3次|√| |
|我的发现|小球1先到达终点|
2. 在同一条轨道上比快慢（假设小球1用时短）：
|所用时间|小球1所用时间/秒|小球2所用时间/秒|
|第1次|2|3|
|第2次|2|3|
|第3次|2|3|
|取中间的数值|2|3|
|我的发现|小球1所用时间比小球2短|
3. 我的发现：
(1)A A
(2)A A
(3)释放小球时用力大小不同（合理即可）
(4)相同

在相同距离比快慢实验中，通过观察小球到达终点顺序和测量运动时间来比较快慢。相同距离下，先到达终点或用时短的小球运动更快。不同质量小球在相同轨道条件下，若忽略误差，理论上运动速度相同，但实际操作中可能因释放力度、轨道平整度等产生时间差异。