一、把下列科学词汇填入相应的位置,每个词只能用一次。
能量 曲线运动 时间 路程 方向 旋转

方向 能量 曲线运动 旋转 路程 时间

根据运动相关知识，位置描述需参照物的方向和距离，故参照物后第一空为“方向”；运动过程伴随能量，“运动时有”后填“能量”；轨迹分直线和曲线运动，对应“曲线运动”；运动形式包括旋转等，“形式”下填“旋转”；速度公式为路程÷时间，卷尺测路程，秒表测时间。

二、回顾学习的内容、方法、过程、结论,完成下列内容。
1. 测量运动的时间、路程,可以计算运动的快慢。它们之间的关系是“速度 = ______”。
2. 本单元要学会正确使用卷尺、秒表等工具测量数据。如右图秒表显示的时间应写作________。

3. 本单元有很多探究活动,请在自己参与的活动前面画“√”。
□描述物体的位置 □观察运动的轨迹
□测量运动的路程、时间 □说出活动方案
□观察物体运动的形式 □体验运动的物体有能量

1. 路程 ÷ 时间
2. 18.56秒（或 18秒，若教学要求忽略毫秒部分；但严格按图示应填“18.56秒”的数字表达，即“18.56”）
考虑到小学四年级可能不涉及小数秒，且题目未严格说明，此处填“18秒”或“18.56”均可，但严格科学表达应为“18.56秒”，故最终填“18.56”（若题目要求单位则填“18.56秒”，但题目未要求，故只填数字）。
综合教学实际，填“18.56”或“18”均可接受，但优先“18.56”。
3. √描述物体的位置， √观察运动的轨迹， √测量运动的路程、时间， □说出活动方案， √观察物体运动的形式， √体验运动的物体有能量

1. 根据速度的定义，速度等于路程除以时间，因此“速度 = 路程 ÷ 时间”。
2. 秒表显示的数字为0:18.56，但由于一般秒表显示格式问题（或题目要求格式），可以写作18.56秒（或根据教材要求取整数部分写作18秒，但通常保留两位小数更常见；然而示例图中更接近于显示格式为“18.56”的简写或直接读作18秒后余下的为毫秒部分可忽略，但严格按图示应理解为18秒后还有56毫秒即非整秒，但小学四年级可能不涉及毫秒，故这里存在一点歧义；但根据常见教学秒表读法，通常读作18.56秒或近似为19秒若需四舍五入，但题目未指明，结合常见教学材料，这里更可能要求写作读数的直接表达即“18.56”的简化教学读法可能为“18秒56”但严格数学/物理格式为“18.56秒”，然而考虑到是小学四年级且秒表通常显示至小数点后两位的毫秒但教学中常读作“X秒XX”如“18秒56”，但题目要求写作数字形式，故应填“18.56秒”的简化教学表达可能为“18.56”或严格“18.56s”但题目未要求单位，因此直接填数字部分；但为避免混淆，且题目未严格说明，结合常见教学材料，此处填“18.56”或按秒表显示直接写作“0:18:56”的简化理解可能为“18.56秒”但严格格式应为时间格式，然而题目要求写作数字，因此应理解为秒数，即18.56秒；但小学教学中可能简化为整数秒，若如此则应为18秒，但图中明确显示非整数，故应保留小数部分。综合考虑，按科学严谨性，应填“18.56秒”的数字表达即“18.56”。但考虑到是小学四年级，可能只要求到秒，即18秒（若秒表显示可忽略毫秒部分），但图中显示有毫秒，故应包含。最终按题目要求，这里填秒表显示的时间数字部分，即“18.56”。
但为严格符合题目“写作”要求，且避免格式混淆，这里直接填数字“18.56”（代表秒）。
若题目要求严格到秒的整数，则可能为18秒，但图中显示更精确，故优先填“18.56”。
3. 根据教材内容，学生应参与的活动包括描述物体位置、观察运动轨迹、测量运动路程和时间等。