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一、看拼音，写汉字。
|拼音|汉字|
|----|----|
|nǐ 定||
|qīng 注||
|duàn 炼||
|奔 fù||
|拼音|汉字|
|----|----|
|nǐ 定||
|qīng 注||
|duàn 炼||
|奔 fù||
答案
拟定 倾注 锻炼 奔赴
解析
根据拼音和课文内容填写汉字。“nǐ 定”对应“拟定”；“qīng 注”对应“倾注”；“duàn 炼”对应“锻炼”；“奔 fù”对应“奔赴”。
二、有感情地朗读下面的句子。
1. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
2. 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
1. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
2. 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
答案
二、
1. 朗读时，前半句“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？”用平稳、略带回忆的语气，读出往昔岸英平安归来的情况；后半句“这次怎么会……”语调陡然下降，语速放慢，声音略带颤抖，体现出主席此时的震惊、不愿相信。
2. 朗读“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”这几句时，语气坚定、平缓；“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”此句语气庄重、深沉且坚定。
1. 朗读时，前半句“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？”用平稳、略带回忆的语气，读出往昔岸英平安归来的情况；后半句“这次怎么会……”语调陡然下降，语速放慢，声音略带颤抖，体现出主席此时的震惊、不愿相信。
2. 朗读“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”这几句时，语气坚定、平缓；“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”此句语气庄重、深沉且坚定。
三、根据课文内容，完成下面的表格。
答案
1. (已给出)
2. 内心十分悲痛，不忍作出决定，但又必须面对现实
3. 做出将儿子葬在朝鲜的决定，表现出伟人的宽阔胸怀
2. 内心十分悲痛，不忍作出决定，但又必须面对现实
3. 做出将儿子葬在朝鲜的决定，表现出伟人的宽阔胸怀
解析
根据表格中的表现部分，对应课文内容，分析毛主席的内心活动。第一行表现已经给出内心活动，后面两行需要根据课文情感和描述，推断毛主席当时的内心活动。从“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可以看出毛主席内心的痛苦和对儿子的不舍。从“示意秘书将电报记录稿放在上面”这一动作，可以看出毛主席在做决定时的毅然决然，表现出他的伟人胸怀。
