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（二）阅读下面选文，完成8—12题。（19分）
允许自己不是玫瑰
①我是在父母开的调料店里长大的。
②小时候的我喜欢在一排排货架中间奔跑、躲藏。油盐酱醋、八角、花椒、桂皮“调味”着我的童年。长大后，我却对这些瓶瓶罐罐、片片粒粒唯恐避之不及，仿佛靠近一步就要被看不见的怪兽吞噬一般。从怪兽嘴里逃出来的孩子，会染上奇怪的味道。
③这味道我早习以为常，可同学们不适应它。它钻进同学们的鼻腔中，蘑菇云一样爆炸，让他们打喷嚏，红着鼻头，连连往后退。在他们的眼中，我似乎就是一只怪兽，一只可以被看得见的怪兽。
④那个年龄段的孩子们觉得，抱团孤立别人是一件很有个性的事情。而我，就是他们张扬个性的出口。在我经过时，他们会不约而同捂住鼻子，窃窃私语，或者干脆小跑着逃开，好像我碰过的空气都会被染成黑色。
⑤我也习惯了独来独往，体育课自由活动时，我一准识趣地退出人群。我知道，大幅度做动作，汗水如同泉水一样冒出来，与调料味渗透融合，会长出黏腻触手将人远远推开。而那些身上香香的女孩子一跑起来，空气中馨香流动，闻了像掉进云彩里。她们的肢体那么舒展，姿态那么优美，连阳光与微风都偏爱她们，为她们披上金色的光晕。
⑥这些女孩子们宛若一朵朵盛开在骄阳下的玫瑰，鲜艳、火热，充满活力。她们让操场变成了玫瑰的花海，香气随着清风一浪一浪地拍过来，拍得我头晕目眩。我站在艳阳下，心中却下起了倾盆大雨。
⑦我在雨中看着自己的倒影，清晰地感受到，我不是玫瑰，我不惹人喜欢。
⑧我多么希望能像她们一样，在操场上怒放。不，不仅是操场，玫瑰在哪里都惹人偏爱。就像新来的英语老师，不施粉黛，脸上还有几颗青春痘，可所有人都喜欢她。她充满朝气，洒脱自信。从她身上，我们第一次发觉“长大”这件事是如此令人
⑨然而没过多久，班里开始有人议论：她身上有一股怪味。是药味，还是消毒水味？
⑩为了得到答案，上课时大家的注意力从她神采飞扬的脸庞，转移到她身上。靠近她时，大家刻意用力嗅一嗅，煞有介事地闭上眼睛品味，再用唇语给好友比画出答案。聪敏的她当然察觉到了异样，可她依然不动声色地俯下身子，为同学们答疑解惑。
⑪每一次她为我弯下腰，我都向她倾过身子，我想用这种方式告诉她，我不抗拒她的味道。我太了解她的感受了，每次被他人用嗅觉探询后，慌乱和敏感会把漫天的白云一口吞掉。我多害怕她在阴雨中日渐枯萎。心房一直下雨的人，怎能勾勒出未来的模样？
⑫终于，一节英语课上，她一身白衣，笑容依旧飞扬。她把英语书端放在讲桌上，拿起黄色粉笔，转身画出一条条曲线。吱吱嘎嘎，我们听到了时间的声音。短短的几分钟，我们都只是默默地看着她，不知道她要做什么。同学们屏息凝视，望着她的背影，也在耐心地等着她揭晓答案。
⑬她放下粉笔，一朵花灿然盛开在黑板上。细细长长，花瓣微微卷曲。她告诉我们，这是忍冬。沉默了一会儿，她给我们讲起了自己的故事。
⑭她从记事开始，父母就开了一家诊所。从小，药味、消毒水味浸透到她的生命中，成为她身体的一部分。有她出现的地方，她们就捂着鼻子躲开她。
⑮她平静地说：“我从来没有自卑过，因为味道跟其他人不一样，这不是什么错。我没有不讲卫生，就无须因味道自卑；我没有罹患疾病，就无须因味道忧心。这味道存在的地方，为我遮风挡雨，为我换来学费、书本和漂亮的衣服，我怎能怪罪它？每个女孩都想像玫瑰一样馥郁芬芳，可这世界本就有千百种花朵，有的淡雅，有的浓郁。比如我，我觉得自己是一朵忍冬，初闻微苦，久处清香。”
⑯她清脆的声音宛若掺着金粉，把我从雨季中拖出来。那节课以后，同学们仿佛也看清，“黑色空气”后面的我其实并不惹人讨厌，他们不再绕开我，体育课上，还有人主动邀请我一起活动。
⑰她的话把包围着我的不怀好意一口气吹散了，我的世界终于雨过天晴，碧空如洗。
⑱临近毕业，同学们纷纷请她写同学录，我也一样。我说，老师，您帮我画一朵忍冬吧。她不明所以，却还是微笑着应允。
⑲我永远记得那天阳光透过玻璃窗照在她的脸上，她说：“你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。”
（选自《思维与智慧》，有改动）
8. 根据选文中“我”的经历和心理变化，补全下面表格。（4分）
9. 结合选文内容，分析第⑧段加点词语的表达效果。（4分）
从她身上，我们第一次发觉“长大”这件事是如此令人
10. 选文第⑭段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？（4分）
11. 请结合生活实际，谈谈你对第⑲段画线句子的理解。（4分）
你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。
12. 教育的艺术不只在传授，更在鼓舞和唤醒。请结合选文内容，概括出英语老师让人敬服的闪光点，并用自己的话写出依据。（3分）
允许自己不是玫瑰
①我是在父母开的调料店里长大的。
②小时候的我喜欢在一排排货架中间奔跑、躲藏。油盐酱醋、八角、花椒、桂皮“调味”着我的童年。长大后，我却对这些瓶瓶罐罐、片片粒粒唯恐避之不及，仿佛靠近一步就要被看不见的怪兽吞噬一般。从怪兽嘴里逃出来的孩子，会染上奇怪的味道。
③这味道我早习以为常，可同学们不适应它。它钻进同学们的鼻腔中，蘑菇云一样爆炸，让他们打喷嚏，红着鼻头，连连往后退。在他们的眼中，我似乎就是一只怪兽，一只可以被看得见的怪兽。
④那个年龄段的孩子们觉得，抱团孤立别人是一件很有个性的事情。而我，就是他们张扬个性的出口。在我经过时，他们会不约而同捂住鼻子，窃窃私语，或者干脆小跑着逃开，好像我碰过的空气都会被染成黑色。
⑤我也习惯了独来独往，体育课自由活动时，我一准识趣地退出人群。我知道，大幅度做动作，汗水如同泉水一样冒出来，与调料味渗透融合，会长出黏腻触手将人远远推开。而那些身上香香的女孩子一跑起来，空气中馨香流动，闻了像掉进云彩里。她们的肢体那么舒展，姿态那么优美，连阳光与微风都偏爱她们，为她们披上金色的光晕。
⑥这些女孩子们宛若一朵朵盛开在骄阳下的玫瑰，鲜艳、火热，充满活力。她们让操场变成了玫瑰的花海，香气随着清风一浪一浪地拍过来，拍得我头晕目眩。我站在艳阳下，心中却下起了倾盆大雨。
⑦我在雨中看着自己的倒影，清晰地感受到，我不是玫瑰，我不惹人喜欢。
⑧我多么希望能像她们一样，在操场上怒放。不，不仅是操场，玫瑰在哪里都惹人偏爱。就像新来的英语老师，不施粉黛，脸上还有几颗青春痘，可所有人都喜欢她。她充满朝气，洒脱自信。从她身上，我们第一次发觉“长大”这件事是如此令人
心
驰
神
往
。⑨然而没过多久，班里开始有人议论：她身上有一股怪味。是药味，还是消毒水味？
⑩为了得到答案，上课时大家的注意力从她神采飞扬的脸庞，转移到她身上。靠近她时，大家刻意用力嗅一嗅，煞有介事地闭上眼睛品味，再用唇语给好友比画出答案。聪敏的她当然察觉到了异样，可她依然不动声色地俯下身子，为同学们答疑解惑。
⑪每一次她为我弯下腰，我都向她倾过身子，我想用这种方式告诉她，我不抗拒她的味道。我太了解她的感受了，每次被他人用嗅觉探询后，慌乱和敏感会把漫天的白云一口吞掉。我多害怕她在阴雨中日渐枯萎。心房一直下雨的人，怎能勾勒出未来的模样？
⑫终于，一节英语课上，她一身白衣，笑容依旧飞扬。她把英语书端放在讲桌上，拿起黄色粉笔，转身画出一条条曲线。吱吱嘎嘎，我们听到了时间的声音。短短的几分钟，我们都只是默默地看着她，不知道她要做什么。同学们屏息凝视，望着她的背影，也在耐心地等着她揭晓答案。
⑬她放下粉笔，一朵花灿然盛开在黑板上。细细长长，花瓣微微卷曲。她告诉我们，这是忍冬。沉默了一会儿，她给我们讲起了自己的故事。
⑭她从记事开始，父母就开了一家诊所。从小，药味、消毒水味浸透到她的生命中，成为她身体的一部分。有她出现的地方，她们就捂着鼻子躲开她。
⑮她平静地说：“我从来没有自卑过，因为味道跟其他人不一样，这不是什么错。我没有不讲卫生，就无须因味道自卑；我没有罹患疾病，就无须因味道忧心。这味道存在的地方，为我遮风挡雨，为我换来学费、书本和漂亮的衣服，我怎能怪罪它？每个女孩都想像玫瑰一样馥郁芬芳，可这世界本就有千百种花朵，有的淡雅，有的浓郁。比如我，我觉得自己是一朵忍冬，初闻微苦，久处清香。”
⑯她清脆的声音宛若掺着金粉，把我从雨季中拖出来。那节课以后，同学们仿佛也看清，“黑色空气”后面的我其实并不惹人讨厌，他们不再绕开我，体育课上，还有人主动邀请我一起活动。
⑰她的话把包围着我的不怀好意一口气吹散了，我的世界终于雨过天晴，碧空如洗。
⑱临近毕业，同学们纷纷请她写同学录，我也一样。我说，老师，您帮我画一朵忍冬吧。她不明所以，却还是微笑着应允。
⑲我永远记得那天阳光透过玻璃窗照在她的脸上，她说：“你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。”
（选自《思维与智慧》，有改动）
8. 根据选文中“我”的经历和心理变化，补全下面表格。（4分）
9. 结合选文内容，分析第⑧段加点词语的表达效果。（4分）
从她身上，我们第一次发觉“长大”这件事是如此令人
心
驰
神
往
。10. 选文第⑭段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？（4分）
11. 请结合生活实际，谈谈你对第⑲段画线句子的理解。（4分）
你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。
12. 教育的艺术不只在传授，更在鼓舞和唤醒。请结合选文内容，概括出英语老师让人敬服的闪光点，并用自己的话写出依据。（3分）
答案
（二）8. A 习以为常 B 长大后在学校独来独往，羡慕其他女孩身上的香气 C 豁然开朗 D 临近毕业，请英语老师画忍冬花
9. “心驰神往”意为心神所向往的事物，生动形象地写出了“我”感受到英语老师充满朝气、洒脱自信，内心由衷的羡慕，期待自己长大后也自信、洒脱、受欢迎。突出了英语老师对“我”的影响，表达了对老师的喜爱之情。
10. 插叙。补充交代了英语老师因为身上的味道和别人不一样所受到的遭遇，为后文“我”的心态转变、同学们接受“我”做铺垫。体现了英语老师乐观自信、善于引导学生，使人物形象更鲜活立体，使文章情节更丰富。
11. “相信自己是一朵花”意为每个人都应学会坦然洒脱，发现自己的美好；“有专属味道”是说人具有独特性。“允许自己不是玫瑰”表达出要正视差异性，摆脱他人刻板目光，接纳自己，不必盲目追求完美。
12. 教育有方：用自己的经历和忍冬花的故事教育同学们，也鼓励“我”正确面对自己。乐观积极：自己被同学孤立，能找到自己的闪光点，不会自卑。受学生爱戴：充满朝气，洒脱自信，让所有学生都喜欢。
9. “心驰神往”意为心神所向往的事物，生动形象地写出了“我”感受到英语老师充满朝气、洒脱自信，内心由衷的羡慕，期待自己长大后也自信、洒脱、受欢迎。突出了英语老师对“我”的影响，表达了对老师的喜爱之情。
10. 插叙。补充交代了英语老师因为身上的味道和别人不一样所受到的遭遇，为后文“我”的心态转变、同学们接受“我”做铺垫。体现了英语老师乐观自信、善于引导学生，使人物形象更鲜活立体，使文章情节更丰富。
11. “相信自己是一朵花”意为每个人都应学会坦然洒脱，发现自己的美好；“有专属味道”是说人具有独特性。“允许自己不是玫瑰”表达出要正视差异性，摆脱他人刻板目光，接纳自己，不必盲目追求完美。
12. 教育有方：用自己的经历和忍冬花的故事教育同学们，也鼓励“我”正确面对自己。乐观积极：自己被同学孤立，能找到自己的闪光点，不会自卑。受学生爱戴：充满朝气，洒脱自信，让所有学生都喜欢。
