3. 照样子，用优美的词语，描绘右图的景色。
(旷亮无比)的天空 ()的湖水
(伶俐可爱)的燕子 ()的()

3. 示例:微波荡漾 婀娜多姿 柳条
解析 先观察图中有什么,再观察例子的形式。例子是“形容词+的+名词”的形式。答题时,先照样子写出湖水是什么样的,再从图中挑选一个事物,用上优美的形容词来修饰。平时要注意多积累优美的词语。

4. 同学们记录了植物园的景色，其中加点词语运用不恰当的是哪一项？()

A.小燕子在枝头唱起一首首的歌曲，为我们助兴。
B.蜻蜓轻轻掠过荷塘水面，你会看见一圈圈的涟漪开去，很美丽。
C.植物园装有明亮的大灯，即使到了晚上，也能把周围照得。
D.植物园里的花开了，红的像火，粉的像霞，把春天打扮得。

4. C
解析 “光彩夺目”形容光彩鲜明耀眼,多用来形容本身色彩绚丽的事物(如珠宝、鲜花等)。C 项中,句子想表达的意思是“大灯把周围照亮”，“照亮”的效果应用“明亮”“灯火通明”等词来描述，“光彩夺目”运用不恰当。

5. 大自然中有很多可爱的生灵。观察图片，仿照例句写一写兔子的外形。

例 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

5. 示例:一身棕黄色的毛,一对长长的耳朵,加上绒球似的尾巴,凑成了那样灵动的可爱的小兔子。
解析 答题时,先观察图中兔子的外形特征,再仿照例句描述兔子的外形特点即可。

6. 欣赏大自然，感受作者笔下的美景。根据本单元所学知识，完成练习。
(1) 走出竹林，有几株桃花在开放，野鸭在池塘里闲游，我想起了《》一诗中的“，”。
(2) 有的才展开。有的花瓣儿，露出。有的还是，看起来饱胀得。
(3) 挑一个晴好的日子，去林荫路上走一走，听一听黄鹂美妙的歌喉，这正如诗人所写：“，。”

6. (1)惠崇春江晚景 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知
解析 答题时,要根据题干中的相关信息,抓住关键词“竹林、桃花、野鸭”来想对应的诗名、诗句。
(2)两三片花瓣儿 全展开了 嫩黄色的小莲蓬 花骨朵儿 马上要破裂似的
解析 回忆课文《荷花》第 2 自然段,补充对应的内容即可。
(3)曾几 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声
解析 根据题干中的相关信息,抓住关键词“林荫路、黄鹂”，可以想到对应的诗人、诗句。

7. 读短文，感受作者笔下的可爱生灵，完成练习。
蝴蝶
春送了绿衣给田野，给树木，给花园，处处点缀着新绿。碧绿的湖水，被春风粼粼地吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩地流动了。黄的、白的、红的、紫的，以及不能名色的花开了。黄的、白的、红的、黑的，以及不能名色的蝴蝶也从蛹中苏醒了，它们舒展耀人的双翼，栩栩地飞舞在挨挨挤挤的花朵间。
蝴蝶来了，带来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄色花的菜田间，或者是杂生着不起眼的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一会儿飞向这朵花，一会儿飞向那朵花，就算是停下了，双翼也还在不息不住地扇动着。一群儿童嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，悄悄地走近。等到他们走近时，蝴蝶却又悠闲地舒翼飞开了。即使被追，它们也并不显出匆急的神情。
这个时候，我似乎感到整个世界都像蝴蝶一样耀着微笑，泛着快乐，每个生命都在生长，向前发展。
(1) 读完短文，你脑海中出现了哪些画面？抓住关键语句，给画面取名。

(2) 读第 1 自然段画“”的句子，体会优美生动的语言。
①“不能名色”的意思是。
②将“舒展耀人的双翼”中的“舒展”换成“打开”好不好？为什么？

(3) 同学们对短文中的优美语句展开讨论，下面说法正确的是哪一项？()
A. “春送了绿衣给田野，给树木，给花园，处处点缀着新绿。”这句话运用了比喻的修辞手法，写出了春天的勃勃生机。
B. “蝴蝶来了，带来的是花的春天。”这句话的意思是：蝴蝶是春的使者，与花为伴，给春天带来美丽与生机。
C. “一会儿飞向这朵花，一会儿飞向那朵花，就算是停下了，双翼也还在不息不住地扇动着。”这句话写出了蝴蝶飞得很慌乱的样子。
D. 从文中画横线的句子中，我们可以感受到蝴蝶很害怕这些儿童。
(4) 读完短文，你觉得蝴蝶的生命和我们的成长有什么共同点？

7. (1)示例:遍地新绿图 鲜花盛开图 群蝶飞舞图
解析 本题考查根据语句想象画面,并用关键词概括画面的能力。抓住第 1 自然段“处处点缀着新绿”“花开了”“栩栩地飞舞”、第 2 自然段“蝴蝶们总在那里飞翔着”“一群儿童嬉笑着追逐在它们之后”等关键语句,概括短文描述的画面即可。
(2)①无法说出具体的颜色,这里指蝴蝶的颜色很多,有的说不出具体的颜色
解析 本题考查理解词语的能力。“名”在这里是“说出、叫出”的意思,结合句意可知,各种颜色的蝴蝶,黄的、白的、红的、黑的,还有说不出具体颜色的蝴蝶都苏醒了。
②不好。因为“舒展”指轻柔、自然地展开,写出了蝴蝶展开翅膀时轻柔优美的样子,换成“打开”就没有这个效果了。
解析 本题考查体会优美生动的语句的能力。“舒展”带有轻柔、舒缓的感觉,能体现蝴蝶展开翅膀的优美；“打开”只是简单的开启动作,没有这种优美的氛围,所以替换后表达效果不好。
(3)B
解析 本题考查体会优美生动的语句的能力。A 选项,写春天给田野、树木、花园送绿衣,运用了拟人的修辞手法,不是比喻,该项错误;B 选项,句子体现了蝴蝶与花相伴,为春天增添美丽与生机,该项正确;C 选项,该句用细致的动作描述,表现了蝴蝶的活泼灵动,而不是慌乱,该项错误;D 选项,该句中“悠闲地舒翼飞开”“并不显出匆急”，说明蝴蝶是从容悠闲的,并不害怕儿童,该项错误。本题选 B。
(4)蝴蝶充满生机,不断生长,向前发展;我们的成长也像蝴蝶一样,充满活力,不断进步,向着更好的方向发展。
解析 本题考查理解句子并迁移运用的能力。最后一个自然段写了“每个生命都在生长,向前发展”,联系生活实际,想一想我们的成长过程,可知二者都体现“生长、向前发展”的特点。