一、读句子,根据拼音写词语。
父亲的表会发出qīng cuì( )的声音,我很好奇,刚想伸出手去摸一摸,父亲就把我lán zhù( )了。父亲告诉我表里有一个小蝎子,这让我很疑惑:为什么把那么chǒu’è( )而恐怖的东西放在这样一个美丽的世界里呢?
父亲的表会发出qīng cuì(
答案
清脆 拦住 丑恶
1. 下列词语中的加点字读音不完全相同的一项是 ( )
A.
B. 竹
C. 恐
D.
A.
脆
弱 翠
绿 纯粹
鞠躬尽瘁
B. 竹
篮
阻拦
栏
杆 波澜
壮阔C. 恐
怖
部
署 步
行 商埠
D.
葫
芦 糊
弄 胡
琴 枣核
儿答案
D 解析:A项,加点字都读cuì;B项,加点字都读lán;C项,加点字都读bù;D项,“糊弄”的“糊”读hù,其余加点字读hú。
2. 下列句中加点词的含义和其他三项不同的一项是 ( )
A. 春日的茶山上回荡着阵阵
B. 这个品种的桃子
C. 如果麦子咬着有“嘎嘣”的
D. 伴随着一声
A. 春日的茶山上回荡着阵阵
清
脆
嘹亮、婉转动听的歌声。B. 这个品种的桃子
清
脆
爽口、甘甜多汁,深受消费者喜爱。C. 如果麦子咬着有“嘎嘣”的
清
脆
声,说明麦子可以秋收了。D. 伴随着一声
清
脆
的发令枪响,参赛选手们冲过了起跑线。答案
B 解析:ACD项中的“清脆”都表示(声音)清楚悦耳,B项中“清脆”表示(食物)脆而清香。
3. 依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是 ( )
创新是 人类社会发展的不竭动力, 是技术创新还是艺术创新,其背后都有创新者的好奇、洞见和决心在散发光芒,成功 离不开机会, 机会只为那些专一的创新者敞开大门。
A. 推动 无论 固然 但
B. 触动 只要 所以 因为
C. 推动 即使 只有 才
D. 触动 不管 虽然 但
创新是 人类社会发展的不竭动力, 是技术创新还是艺术创新,其背后都有创新者的好奇、洞见和决心在散发光芒,成功 离不开机会, 机会只为那些专一的创新者敞开大门。
A. 推动 无论 固然 但
B. 触动 只要 所以 因为
C. 推动 即使 只有 才
D. 触动 不管 虽然 但
答案
A 解析:本题考查辨析词语。第一空,“推动”的意思是使事物前进,使工作展开。“触动”的意思是碰,撞。结合语境可知,应该是“推动发展”,而非“触动发展”。故排除BD两项。第二空,根据语境,应选择“无论”,排除C项。
4. 下列句子运用的人物描写方法与其他三项不同的一项是 ( )
A. “糟糕!”我心里暗喊一声,这下准要坏事。
B. 没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。
C. 哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
D. 我只想,大半因为它有好听的声音吧。
A. “糟糕!”我心里暗喊一声,这下准要坏事。
B. 没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。
C. 哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
D. 我只想,大半因为它有好听的声音吧。
答案
B 解析:B项没有运用心理描写,其余三项都运用了心理描写。
三、根据课文内容,下列说法正确的一项是 ( )
A. 课文中的“我”并没有把父亲说的表里面有个小蝎子当真。
B. 面对父亲怀里的表,“我”的心理过程是“疑惑−−好奇−−证实猜测−−不再在意”。
C. “越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。”从这句话中能感受到“我"强烈渴望打开那块表的心理。
D. “我吓了一跳……为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?”“我”吓了一跳是因为“我”喜爱蝎子。
四、阅读课文片段,完成练习。
表里的生物(节选)
冯 至
有一回,父亲又把表打开了,我问:
“为什么还蒙着一层玻璃呢?”
“这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。
“为什么呢?”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你。”
我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。我继续问:
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”
父亲没有回答。我只想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。……
这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。
1. “表里的生物”指____________________________。
2. 父亲说有小蝎子在表里面是因为 ( )
A. 秒针的形状像蝎子。
B. 父亲想逗一逗“我”。
C. 父亲想吓唬“我”,让“我”不要玩。
D. 父亲有童心。
3. (阅读要素)“我只想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。”判断下列说法能否证明这个观点,能的画“√”,不能的画“×”。
(1) 父亲的表里边真是好看。 ( )
(2) 这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。 ( )
(3) 哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? ( )
4. “也不知道到什么时候才不说了。”作者到什么时候才不说了呢?
______________________________
5. (教材课后习题变式)从片段中可以看出作者是一个怎样的孩子?
______________________________
A. 课文中的“我”并没有把父亲说的表里面有个小蝎子当真。
B. 面对父亲怀里的表,“我”的心理过程是“疑惑−−好奇−−证实猜测−−不再在意”。
C. “越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。”从这句话中能感受到“我"强烈渴望打开那块表的心理。
D. “我吓了一跳……为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?”“我”吓了一跳是因为“我”喜爱蝎子。
四、阅读课文片段,完成练习。
表里的生物(节选)
冯 至
有一回,父亲又把表打开了,我问:
“为什么还蒙着一层玻璃呢?”
“这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。
“为什么呢?”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你。”
我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。我继续问:
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”
父亲没有回答。我只想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。……
这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。
1. “表里的生物”指____________________________。
2. 父亲说有小蝎子在表里面是因为 (
A. 秒针的形状像蝎子。
B. 父亲想逗一逗“我”。
C. 父亲想吓唬“我”,让“我”不要玩。
D. 父亲有童心。
3. (阅读要素)“我只想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。”判断下列说法能否证明这个观点,能的画“√”,不能的画“×”。
(1) 父亲的表里边真是好看。 (
(2) 这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。 (
(3) 哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? (
4. “也不知道到什么时候才不说了。”作者到什么时候才不说了呢?
______________________________
5. (教材课后习题变式)从片段中可以看出作者是一个怎样的孩子?
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答案
C 解析:A项表述错误,文中的“我”是把父亲的话当真的。B项,“不再在意”说法有误,“我”的心理过程应该是“疑惑—好奇—证实猜测—产生新疑问—回答新疑问”。D项,“我”吓了一跳是因为“我”觉得蝎子是很丑恶的东西,不该放在这样一个美丽的世界里。