1. 如图8-2-1所示，观察实验桌上的滑轮，说一说它的结构特点。

1. 参考解答：周边带槽，可绕固定轴转动。
设计意图：通过观察与描述，知道滑轮的结构特点，为后续学习奠定基础。

2. 如何利用滑轮和铁架台（包括铁夹），通过拉动细线提起重物？试一试，看看有几种方法。画出简图，并与同学交流你的方法。

2. 参考解答：根据实际情况作答。
设计意图：通过体验运用不同方法用滑轮提升重物，认识定滑轮和动滑轮。

如图8-2-2所示，用不同的方式匀速提起两个质量均为50g的钩码，观察力传感器的用力方向，记录传感器的示数及使用滑轮时钩码和绳子提拉端移动的距离，填在表8-2-1中，归纳定滑轮和动滑轮的使用特点。


（1）与同学交流实验数据，并归纳定滑轮和动滑轮的使用特点。
（2）你所测得的实验数据中，使用动滑轮匀速提起钩码时，所用力的大小是否等于钩码重力的一半？这是什么原因呢？与同学交流你的想法。

参考解答：根据实际实验数据填写。
(1)用定滑轮匀速提升物体时，可以改变用力的方向，但不能省力，物体移动距离和绳子提拉端移动的距离相等。用动滑轮匀速提升物体时，滑轮两侧绳子都沿竖直方向，则可以省约一半力，绳子提拉端移动的距离是物体移动距离的2倍，但不能改变用力的方向。
(2)所用力的大小不等于钩码重力的一半。原因可能是动滑轮受到重力，在实验过程中存在摩擦等（解答不唯一，能基于事实，合理即可）。
设计意图：通过实验，归纳得出定滑轮和动滑轮在使用时的特点，能对实验结果进行质疑。以适当方式表达自己的见解，善于倾听别人的意见。