学习任务二 捕捉感觉，初步感知
2. 给课文各段落标上序号，再朗读一次，在你有感觉的句段上做标记；读完后想一想：为什么这些句段引起了你的注意？
(1) 可能原因1：我的阅读经验或生活体验中有与该句段所写事情或细节相似的地方，因此读来有感觉。（如无，可不填写）
句段摘录:______________________________
相似之处:______________________________
(2) 可能原因2：该句段的语言或语言形式很有特点，读起来颇有意味。（如无，可不填写）
句段摘录:______________________________
我品读出的意味:______________________________
(3) 可能原因3:
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[示例]（1）句段摘录：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。相似之处：小时候也有过在元宵灯会嬉戏的经历，确实是一份童年的回忆，这里面包含猜玩的趣味，也有一番童梦的滋味。（2）句段摘录：文章第2段 我品读出的意味：通过一个排比句，五个“想起”，引出灯笼所触发的作者的情思，能够感受到灯笼于作者生命中的“结缘”之多。（3）我圈画的是第3段，该段所写的这份祖孙情深让人神往，虽是寂暗的夜晚，却有着脉脉的温情。

学习任务三 品味语言，体会风格
3. 每一位作家都有其独树一帜的语言风格。“语言风格”是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调，常常体现在作家运用语言的特有方式上。请思考下列相关话题。
(1) 下面这些有关语言风格的词语，你觉得哪些可以用来描述课文？
清新 通俗 苍凉 平淡 绚丽 质朴 低沉 明快 隽永 简洁 幽默 含蓄 自然 雄浑 冷峻 婉转 讽刺 恬淡 朴素 雅致 飘逸 细腻 豪迈 亲切 乡土
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(2) 吴伯箫被称为中国当代文学史上“散文三大家（杨朔、秦牧、刘白羽）之外的大家”，其作品有着独特的艺术风格。下面我们来详细地了解一下。
①情以辞显，辞为情发，散文家总是非常注重抒情语言的使用。吴伯箫很少直抒胸臆，大多采用将叙事、抒情、描写、议论融为一体的手法，把炽热的激情蕴含在看似平淡的叙述和描写之中，寓情于景，陈情于事，融情于理，寄情于物。
比如，“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。”作者虽然没有直接表达对母亲的感念与怀恋，但却通过写______________让这份情感跃然纸上。
再如:______________________________(摘录课文原句)，同样有这样的特点:______________________________。
②吴伯箫的语言艺术还在于他对诗意的追求和创造，追求一种精美的风范。这种精美，裹挟着传统文赋的神韵，兼用通俗口语与雅致文言，形成一种“有意味的形式”。请摘录两句，反复诵读，体会其韵律之美。
摘录1:______________________________
摘录2:______________________________
③“看似平常最奇崛，成如容易却艰辛”，评论家们对吴伯箫评论最多的还是他的散文“质朴、自然”的特点。根据你的阅读，从选材、语言、抒情等角度中任选一个，结合课文内容进行分析。
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（1）[示例]平淡、质朴、简洁、含蓄、自然、雅致、乡土…… （2）①母亲留着的消夜食品、为自己特别预备的小纱灯、母亲全白了的头发等细节 家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。 没有直接写自己对童年灯会的爱恋与喜爱，而是通过写将小灯悬在床头这样一个表现孩童天真烂漫的细节传递出细腻的情思 ②[示例]摘录1：假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。摘录2：你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 ③[示例一]本文的选材是当时人们生活中最为平常、最为熟悉的事物，里面的许多内容又都极为家常，具有乡土气息。[示例二]本文的语言多在平淡自然的叙述中展开，不急于抒情、议论，由回忆到联想娓娓道来，像是思绪的自然流淌，袅袅有余韵。[示例三]本文的抒情不热烈、不喧噪，而是蕴含在含蓄的描述中，寓情于景，陈情于事，明秀而又敦厚。