2026年黄冈作业本武汉大学出版社七年级历史下册人教版第63页答案
5. 以下文物共同反映的主题是 (
C
)


A.民族关系发展和社会变化
B.清朝实行“闭关锁国”政策
C.统一多民族封建国家的巩固和发展
D.明清时期文学艺术繁荣

答案

5. C

解析

【解析】
雅克萨自卫反击战巩固了东北边疆,清朝赐达赖、班禅金印加强了对西藏的管辖,平定大、小和卓叛乱稳定了西北边疆,这些事件都围绕统一多民族封建国家的巩固和发展展开。
【答案】
C
【知识点】
统一多民族国家巩固、清朝边疆治理
【点评】
本题依托相关文物对应的历史事件,考查学生对清朝巩固统一多民族国家举措的归纳理解能力,需精准提炼事件的共同主题。
【难度系数】
0.6
6. 新疆从西汉开始成为中国这个统一多民族国家不可分割的组成部分,历代统治者都对新疆进行了管辖和治理。下列对新疆的管辖措施中,前后搭配正确的是 (
B
)

A.康熙帝——在西域设置安西都护府
B.乾隆帝——在新疆设置伊犁将军
C.唐玄宗——平定准噶尔部叛乱
D.宋太祖——平定大、小和卓叛乱

答案

6. B

解析

【解析】
逐一分析各选项:
A. 安西都护府是唐太宗时期设置的,并非康熙帝,搭配错误;
B. 乾隆帝时期在新疆设置伊犁将军,加强对新疆地区的管辖,搭配正确;
C. 平定准噶尔部叛乱的是康熙帝,并非唐玄宗,搭配错误;
D. 平定大、小和卓叛乱的是乾隆帝,与宋太祖无关,搭配错误。
因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
历代对新疆的管辖、伊犁将军的设置
【点评】
本题考查中国古代不同朝代统治者对新疆地区的管辖措施,需要准确识记相关朝代的史实,避免混淆不同朝代的边疆治理事件,注重对基础史实的积累与区分。
【难度系数】
0.7
7. 乾隆时期,回部上层贵族大、小和卓发动叛乱,形成割据势力。乾隆皇帝下令调兵讨伐,在维吾尔等族人民的支持下,清军经过两年战斗,平定了这场分裂祖国的叛乱。为了加强对西北地区的管辖,清朝设置(
A
)

A.伊犁将军
B.安西都护府
C.北庭都护府
D.西域都护府

答案

7. A

解析

【解析】
本题考查不同朝代对西北边疆的管辖机构:
1. 选项A:伊犁将军是清朝乾隆平定大、小和卓叛乱后设置的,管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区,符合题意。
2. 选项B:安西都护府是唐朝时期设置的管理西域的机构,与题干清朝不符。
3. 选项C:北庭都护府是唐朝时期设置的管理西域的机构,与题干清朝不符。
4. 选项D:西域都护府是西汉时期设置的,是西域正式归属中央政权的开始,与题干清朝不符。
综上,答案选A。
【答案】
A
【知识点】
1. 清朝对新疆的管辖
2. 古代边疆管理机构
【点评】
本题主要考查不同朝代管辖西北边疆的机构,需要准确识记各机构的设置朝代,属于基础识记类题目,注重对历史基础知识的积累。
【难度系数】
0.8
8. 1684年,清朝设置台湾府,隶属福建省;1689年,中俄双方签订《尼布楚条约》,通过谈判解决两国东段边界问题;1727年,清朝在西藏设置驻藏办事大臣,监督西藏的地方政务;1762年,清朝设置伊犁将军,管辖包括巴勒喀什池和葱岭在内的整个新疆地区。清朝的这些措施 (
A
)

A.巩固了统一多民族封建国家
B.强化了君主专制制度
C.导致了国家官僚机构的臃肿
D.规范了地方行政体制

答案

8. A

解析

【解析】
题干中清朝设置台湾府、签订《尼布楚条约》、设置驻藏办事大臣和伊犁将军等措施,分别加强了对台湾、西藏、新疆地区的管辖,确定了中俄东段边界,这些举措都有效维护了国家领土完整,巩固了统一多民族封建国家。B选项君主专制强化与边疆治理措施无关;C选项材料未体现官僚机构臃肿;D选项《尼布楚条约》是外交条约,并非规范地方行政体制,且其他措施主要是边疆管辖,并非全面规范地方行政体制,故BCD不符合题意。
【答案】
A
【知识点】
清朝边疆治理;统一多民族国家巩固
【点评】
本题考查清朝巩固统一多民族国家的措施,需准确理解各边疆治理举措的作用,区分其与君主专制、官僚机构、地方行政体制等概念的差异,明确这些措施的核心目的是维护国家统一与领土完整。
【难度系数】
0.8
9. 清朝数次进行撰修全国性地图、地志的工作。经考证,清康熙年间绘制的《皇舆全览图》,是中国第一部经纬度实测的全国地图。清统治者的这一做法 (
C
)

A.标志着古代君主专制达到顶峰
B.使国人对世界的认识更加准确
C.有助于加强中央对地方的管理
D.彰显出清朝测绘技术世界领先

答案

9. C

解析

【解析】
逐一分析选项:
A. 古代君主专制达到顶峰的标志是军机处的设立,与绘制全国地图无关,排除;
B. 《皇舆全览图》是全国性地图,并非世界地图,无法使国人对世界的认识更准确,排除;
C. 经纬度实测的全国地图能让统治者更清晰地了解国内地理状况,有助于加强中央对地方的管理,该选项正确;
D. 材料未将清朝测绘技术与世界其他国家对比,无法得出“世界领先”的结论,排除。
【答案】
C
【知识点】
清代中央集权强化、古代地理测绘
【点评】
本题考查清代统治措施的作用,需结合相关历史概念和材料信息逐一辨析选项,避免概念混淆与过度推断。
【难度系数】
0.6
10. 七年级(1)班的同学拟办一份手抄报,准备了以下素材:康熙帝册封格鲁派首领“班禅额尔德尼”封号,平定三藩叛乱;乾隆帝平定大、小和卓兄弟叛乱。据此判断这份手抄报的主题是 (
D
)

A.民族关系的发展
B.封建社会的危机
C.专制主义中央集权的加强
D.统一多民族封建国家的巩固

答案

10. D

解析

【解析】
康熙帝册封格鲁派首领“班禅额尔德尼”封号,加强了对西藏地区的管辖;平定三藩叛乱,稳定了中原统治秩序;乾隆帝平定大、小和卓兄弟叛乱,巩固了对新疆地区的控制。这些措施均围绕维护国家统一、巩固统一多民族封建国家展开。A选项仅侧重民族关系,无法涵盖平定三藩的意义;B选项封建社会危机与题干素材无关;C选项专制主义中央集权加强主要指向中央政治权力的强化,与题干边疆管辖、地方叛乱平定的核心不符。因此手抄报主题为统一多民族封建国家的巩固。
【答案】
D
【知识点】
清朝边疆管辖;统一多民族国家巩固
【点评】
本题考查清朝巩固统一多民族国家的相关措施,需准确辨析不同历史主题的内涵,明确各措施对国家统一的作用,避免混淆相似历史概念。
【难度系数】
0.6
11. 【制度的发展】
材料一 汉代的“大一统”思想包含两方面的意义:其一是统一思想,建立国家意识形态,通过文化的一统实现政治的一统;其二是维持中华民族领土的统一,通过地域的一统实现民族的一统。文化的统一和地域的统一,都是形成共同民族认同的重要前提。
——摘编自张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》
材料二 太宗以皇帝身份兼有可汗号,这与传统以皇帝为核心的天下观念有所不同,体现出唐初延续了十六国以来逐渐形成的兼容胡汉的政治文化……唐朝在组织形式上并非单一、匀质的,在一体化基础上又呈现为更加灵活的组织形态。
——摘编自刘子凡《“天可汗”称号与唐代国家建构》
材料三 自公元前221年秦始皇统一至辛亥革命的2132年间,虽然历朝兴替时往往有数年乃至数十年的动乱和割据,但相对稳定的地区性政权的存在只有三国时期(计46年)、东晋十六国及南北朝时期(计272年)……(动乱和割据时期)总计523年,只占整个历史进程的24.5%。其余则都是大一统的中央集权的王朝在汉文化的主要区域有效地行使着政权。
——摘编自王子今《权力的黑光:中国传统政治迷信批判》
(1)根据材料一回答,为维护“大一统”,汉朝在思想文化上和军事上各有什么做法?
(2)根据材料二,分别概括唐朝在政治文化和组织形式上的特点。
(3)根据材料三并结合所学知识,概括中国国家发展的主流趋势。

答案

11.(1)做法:思想上,采取董仲舒尊崇儒术的建议,统一思想,大力推行儒学教育,在长安兴办太学;军事上,汉武帝组建起强大的骑兵队伍,开始大举反击匈奴,派卫青、霍去病北击匈奴。
(2)特点:政治文化上,胡汉兼容(兼容胡汉);组织形式上,在一体化的基础上更加灵活。
(3)主流趋势:国家统一是主流(政权统一占据了主流);统一多民族国家持续发展;政治上,专制主义中央集权制度加强;民族交融不断加强;封建经济长期发展。

解析

【解析】
(1)思想上:依据材料“统一思想,建立国家意识形态”,结合所学可知,汉朝采纳董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,统一思想,大力推行儒学教育,在长安兴办太学;军事上:依据材料“维持中华民族领土的统一”,结合所学可知,汉武帝组建强大骑兵队伍,派卫青、霍去病北击匈奴,维护领土统一。
(2)政治文化上:从材料“兼容胡汉的政治文化”可直接概括为胡汉兼容;组织形式上:从材料“在一体化基础上又呈现为更加灵活的组织形态”可概括为在一体化基础上更加灵活。
(3)根据材料中大一统王朝统治时间占比,结合所学可知,中国国家发展主流趋势为国家统一是主流,统一多民族国家持续发展,专制主义中央集权制度不断加强,民族交融不断加深,封建经济长期发展。
【答案】
(1)做法:思想上,采取董仲舒尊崇儒术的建议,统一思想,大力推行儒学教育,在长安兴办太学;军事上,汉武帝组建起强大的骑兵队伍,开始大举反击匈奴,派卫青、霍去病北击匈奴。
(2)特点:政治文化上,胡汉兼容(兼容胡汉);组织形式上,在一体化的基础上更加灵活。
(3)主流趋势:国家统一是主流(政权统一占据了主流);统一多民族国家持续发展;政治上,专制主义中央集权制度加强;民族交融不断加强;封建经济长期发展。
【知识点】
汉代大一统政策、唐代胡汉兼容政策、中国古代统一趋势
【点评】
本题以中国古代制度与国家发展为主题,通过三则材料考查汉代大一统措施、唐代政治特点及中国古代国家发展趋势,侧重考查材料信息提取能力与知识整合能力,需结合所学知识对材料进行分析解读。
【难度系数】
0.6