一、字词积累
1. 根据语境，看拼音写词语。
今天海面 fēng píng làng jìng()。水手们闲着无事，便拿一只机灵的猴子 qǔ lè()，把帽子扔进了船舱里。这时，几只海鸥从船边飞过，猴子立刻被吸引，学着水手的样子，把手搭在眼前假装 miáo zhǔn()。看着它在那么高的地方做出如此危险的动作，甲板上的人都感到 xīn jīng dǎn zhàn()。

1. 风平浪静 取乐 瞄准 心惊胆战

2. 照样子连一连，再选择第二行的词语填空。

猴子()地摘下孩子的帽子，孩子()。孩子恼了，去追猴子，却陷入险境。所幸，船长果断举枪，救了孩子，大家才()。

2. 不严肃的笑 开心的笑 微笑 尴尬的笑
嬉皮笑脸 哭笑不得 眉开眼笑

二、句子训练
1. 按要求写句子。
(1)猴子理，撕得更凶了。(用加点词写句子)

(2)扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。(用相同的修辞手法写句子)

1. (1)示例:他不但不承认错误,还反咬一口。 (2)示例:池塘里的水清澈见底,像一面碧绿的大镜子。

2. 选择正确的关联词填入句中。
只要……就…… 即使……也…… 因为……所以……
(1)他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。
(2)眼看着船要沉没了，他能逃出船舱，有活下来的希望。

2. (1)即使 也 (2)只要 就(解析:本大题考查仿写能力及关联词的运用能力。)

三、课文回归
1. 对水手们三次“笑”的分析，正确的有()(多选)
A. 第一次，水手们“哈哈大笑”，使得猴子更加放肆起来。
B. 第二次，水手们“大笑起来”，这一“笑”激怒了孩子，孩子恼羞成怒。
C. 第三次，水手们“笑得更欢了”，正是这次“笑”把故事推向高潮。
D. 水手们的三次“笑”，对故事情节的发展起着推波助澜的作用。
2. 从船长的表现可以看出他是一个、的人。

1. ACD 2. 沉着机智 临危不乱(解析:本大题考查对课文内容的了解情况,同时也考查对课文内容的理解以及对人物特点的掌握。)

四、课内阅读
跳水(节选)
①一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
②船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
④“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
1. 读短文，思考孩子是如何一步步陷入危险的境地的，请你填写下面的示意图。

2. 读短文中描写男孩神态、动作的语句，体会他内心的变化。
()——()——()
3. 假如现在你就是船长，看到第1小题中这份事件还原示意图，你的心里会想什么？
拿着这份还原示意图，心想：我的孩子会陷入险境，是因为

1. (1)模仿人的动作 (2)撕咬帽子 (3)扭着身子,做着怪样 (4)哈哈大笑 (5)笑得更欢了 (6)也笑得很开心 (7)哭笑不得,望着猴子 (8)爬上桅杆追猴子 2. 开心 生气 愤怒 3. 示例:猴子在水手们的取乐中愈加放肆起来,逗弄我的孩子,而我的孩子在猴子的戏弄和水手的笑声中恼羞成怒,最终失去了理智。