五 阅读资料,完成练习。
【资料一】
①“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”读着清代高鼎的《村居》,我们不禁想到蔚蓝的天空中自在飞翔的风筝。
②风筝的发源地在中国,至今已有 2000 多年的历史了。风筝,古时候南方称鹞(yào),北方称鸢,有“南鹞北鸢”之说。相传在春秋战国时期,墨子研制三年而制成木鸟“鹞”,但它只飞了一天就坏了。据说,墨子制作的这只木鹞,就是中国最早的风筝。直至东汉时,蔡伦改进造纸术后,坊间才开始以纸做风筝,称为“纸鸢”。那么,风筝的称呼从何而来呢? 据记载,五代时期的李邺放纸鸢,在纸鸢的头部,以竹为笛,当风筝飞行的时候,它能发出像筝一样的声响,于是就有了“风筝”这一称呼。
【资料二】
简易风筝的制作
|材料|竹条(一根 30 cm、一根 50 cm)、风筝面材料、绳子、剪刀、尺子、糨糊、小锯、笔|
|步骤|绑扎:①测量出 30 cm 竹条的中心,做个记号;在 50 cm 竹条的一点上也做个记号,这个点距这根竹条的一端 15 cm,距另一端 35 cm。②把两根竹条按照记号的位置十字交叉,粘在一块儿。③用小锯在每根竹条的两端各锯一个缺口,沿着 4 个被锯开的小口,用绳子缠出一个风筝的外框。|
| |裱(biǎo)糊:按照风筝的形状、大小剪好风筝面,裱糊在骨架上。|
| |拴线:将一根绳子的两端分别绑在 30 cm 竹条的两端,再把一根长绳的一端绑在这根绳子的中央。|
【资料三】

放风筝可讲究技巧啦!接近地面的时候风力小,如果你一个人放风筝,可以助跑,就是将风筝迎风向上抛起,立即扯动线迎风奔跑,这样做实际上是加大了风速。为了让风筝飞起来,还要边跑边松线,使线逐渐加长。
风筝也可以两个人合作放。一人牵线,另一人在 10~20 米远的下风处手举风筝,让风筝向前倾斜 5 度到 10 度。举风筝的人抛出风筝时,牵线的人要立刻拉着线快速奔跑。这样,风筝就飞起来了。
【资料四】
①从古至今,中国人一直喜欢放风筝。风筝最适合在春秋两季放飞,于是清明、重阳就成了与风筝关系最密切的时节。每逢清明时节,人们不仅白天放风筝,夜间也放风筝。夜里,在风筝下或拉线上,挂上一串串彩色的小灯笼,风筝放飞后,这些小灯笼看上去就像闪烁的明星。过去,有人把风筝放上蓝天后,便剪断牵线,任凭清风把它们送往天涯海角,据说这样做能除病消灾,给自己带来好运。
②在明媚的春光里踏青放风筝,可以舒展筋骨,让身体随着放飞的风筝不停地移动,从而活动四肢。同时,尽情呼吸着新鲜空气,能促进人体的新陈代谢,提高人体的免疫力。放风筝时,仰望着蓝天,飞行的风筝飘飘摇摇,可以消除眼肌疲劳,调节和改善视力。此外,在放风筝的活动中,人们也会感到心胸开阔,心情愉悦。
③放风筝也寄托了人们祈福的心愿。风筝艺人和文人画师通过风筝图案的绘制,表达了人们幸福、长寿、吉祥等美好的愿望。
④在中国传统文化中,象征福气的蝙蝠与寓意为长寿的仙桃组合,表示幸福长寿;牡丹花象征富贵,蝴蝶的“蝶”与“耋耋”的“耋”谐音,“耋”指七八十岁的年纪,风筝图案用牡丹花和蝴蝶传递出富贵、长寿的祝愿。
1. 下列对资料概括最恰当的一项是 ( )
A.【资料一】:风筝的形状及名称由来。
B.【资料二】:简易风筝的具体使用方法。
C.【资料三】:一或两人放风筝的技巧。
D.【资料四】:放风筝对身体健康的益处。
2. 根据上述资料,判断正误。对的画“√”,错的画“×”。
(1)风筝最适合在春季和冬季两个季节放飞。 ( )
(2)放风筝的时候助跑,是为了提高奔跑速度。 ( )
3.【资料二】中两位同学的对话运用了____和____的说明方法,作用是____。
4. 小刚根据【资料二】制作了一只简易风筝,其中有两处做错了。请在横线上写出做错的地方,再写清楚怎样修改。
第一处:____
第二处:____
5.《丁香结》一文中,丁香结引发了作者对人生的思考。小刚在读到“两个人合作放风筝”的内容时,想到“合作是快乐的”。请你也根据上面的资料,把读到与想到的内容补充在空缺处。

6. 班级同学要以“小风筝 大文化”为观点进行演讲。请从上面的资料中,选择合适的材料,说明这个观点。(要求语言简洁)____

1.C 2.
(1)×
(2)× 3.举例子 列数字 具体、清晰地展示了放风筝的技巧和步骤,使读者更容易理解和掌握放风筝的方法 4.30 cm竹条的中心放在50 cm竹条上的位置错误。30 cm竹条的中心应放在50 cm竹条上距一端15 cm、距另一端35 cm 的点上。 第二根绳子绑的位置错,将一根绳子的两端分别绑在30 cm竹条的两端,再把一根长绳的一端绑在这根绳子的中央,而不应该绑在风筝的底部。 5.做事时抓住技巧往往会事半功倍 6.小小的风筝蕴含着深厚的文化。首先,人们通过风筝图案的绘制,表达了幸福、长寿、吉祥等美好的愿望;其次,风筝在我国由来已久,不同时代,制作风筝的材料、方法不同,它是我国不同时代发展水平的见证。