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2. 请按下面的内容补全《尚书》解说框架。
《尚书》解说框架
◎前置亮点（朱自清的哪些见解最能颠覆大众认知或引发好奇心？）
作为“上古帝王的书”，《尚书》流传史可谓“迷雾重重”。
◎重构逻辑（以更吸引人的方式将朱自清的解说要点重新排序。）
◎升华价值（根据阅读体验，提炼这部经典对现代人的启发与价值。）
《尚书》“今古文之争”告诉我们，对传统经典既要心怀敬意，也需理
性看待。
《尚书》解说框架
◎前置亮点（朱自清的哪些见解最能颠覆大众认知或引发好奇心？）
作为“上古帝王的书”，《尚书》流传史可谓“迷雾重重”。
◎重构逻辑（以更吸引人的方式将朱自清的解说要点重新排序。）
◎升华价值（根据阅读体验，提炼这部经典对现代人的启发与价值。）
《尚书》“今古文之争”告诉我们，对传统经典既要心怀敬意，也需理
性看待。
答案
2. [示例]重构逻辑:①《尚书》是中国最古老的记言史书,其流传过程中的"今古文之争"是西汉经学一大史迹。②《尚书》在千年迷雾中重现真相,有赖于清代诸大师的劳绩。③《尚书》对宣传儒家"德治主义"思想的影响与价值。
3. 知识性短视频追求语言通俗易懂，鲜活有趣。阅读以下语段，完成任务。
十有四年春，西狩获麟。何以书？记异也。何异尔？非中国之兽也。
然则孰狩之？薪采者也。薪采者则微者也，曷为以狩言之？大之也。曷为
大之？为获麟大之也。曷为为获麟大之？麟者，仁兽也。有王者则至，无
王者则不至。有以告者曰：“有麕而角者。”孔子曰：“孰为来哉！孰为来
哉！”反袂拭面涕沾袍。颜渊死，子曰：“噫！天丧予。”子路死，子曰：
“噫！天祝予。”西狩获麟，孔子曰：“吾道穷矣。”
——《春秋公羊传》
鲁哀公十四年，鲁西有猎户打着一只从没有见过的独角怪兽，想着定是
个不祥的东西，将它扔了。这个新闻传到了孔子那里，他便去看。他一看，
就说：“这是麟啊。为谁来的呢！干什么来的呢！唉唉！我的道不行了！”说
着流下泪来，赶忙将袖子去擦，泪点儿却滴到衣襟上。
——《经典常谈》
(1) 比较以上语段，从朱自清的转译中借鉴语言表达策略用于短视频创作，
分析其表达效果，完成语言策略卡。
语言策略卡
策略名称：□增删细节 □口语化表达 □构建故事场景
表达效果：
(2) 从《经典常谈》中另寻案例（标记出处，并摘录起始和终止语句），再
制作一张语言策略卡。
语言策略卡
策略名称：□增删细节 □口语化表达 □构建故事场景
语段摘录：
表达效果：
十有四年春，西狩获麟。何以书？记异也。何异尔？非中国之兽也。
然则孰狩之？薪采者也。薪采者则微者也，曷为以狩言之？大之也。曷为
大之？为获麟大之也。曷为为获麟大之？麟者，仁兽也。有王者则至，无
王者则不至。有以告者曰：“有麕而角者。”孔子曰：“孰为来哉！孰为来
哉！”反袂拭面涕沾袍。颜渊死，子曰：“噫！天丧予。”子路死，子曰：
“噫！天祝予。”西狩获麟，孔子曰：“吾道穷矣。”
——《春秋公羊传》
鲁哀公十四年，鲁西有猎户打着一只从没有见过的独角怪兽，想着定是
个不祥的东西，将它扔了。这个新闻传到了孔子那里，他便去看。他一看，
就说：“这是麟啊。为谁来的呢！干什么来的呢！唉唉！我的道不行了！”说
着流下泪来，赶忙将袖子去擦，泪点儿却滴到衣襟上。
——《经典常谈》
(1) 比较以上语段，从朱自清的转译中借鉴语言表达策略用于短视频创作，
分析其表达效果，完成语言策略卡。
语言策略卡
策略名称：□增删细节 □口语化表达 □构建故事场景
表达效果：
(2) 从《经典常谈》中另寻案例（标记出处，并摘录起始和终止语句），再
制作一张语言策略卡。
语言策略卡
策略名称：□增删细节 □口语化表达 □构建故事场景
语段摘录：
表达效果：
答案
3. (1) [示例]增删细节 表达效果:朱自清用白话文转述鲁哀公十四年狩猎时获麟的故事,删减了"何以书……无王者则不至"等内容,在保留故事完整性的基础上降低了读者的理解难度。增加了"唉唉"等感叹词,从而使孔子的形象更加鲜活生动,也更具画面感。借鉴这一方法,能够拉近经典与青少年的距离,引导他们走进经典的殿堂。 (2) [示例]口语化表达 语段摘录:他游说秦惠王,秦惠王老不理他……便出来游说六国合纵。(《战国策》第八) 表达效果:朱自清在讲述苏秦说秦失败,潦倒归家时,以"秦惠王老不理他;穷得要死,只得回家""他恨极了"等充满生活气息的语言再现了苏秦的苦闷与无奈,还原了有血有肉的人物形象。同时,让读者从中感受到战国时期的时代风气和纵横家的境遇。
