四、照样子，写出下面加点字的意思。
例：吾盾之 固
旁李 问其
敏而学 冀得兔
株待兔 小人喻于

四、道路 缘故 爱好 重复 守候 利益

【分析】
首先观察示例，是将文言文中的单音节加点字转化为现代汉语的双音节词来解释。我们可以结合所学的文言篇目语境来推断每个加点字的意思：
1. “道旁李”出自《王戎不取道旁李》，结合语境可知“道”指供人通行的路；
2. “问其故”出自《两小儿辩日》，这里的“故”指事情的缘由；
3. “敏而好学”出自《论语》，“好”在这里表示对学习的喜爱；
4. “冀复得兔”出自《守株待兔》，“复”表示再次、又的意思；
5. “守株待兔”出自《守株待兔》，“守”指看守、等候；
6. “小人喻于利”出自《论语》，“利”指好处、益处。解题时需回忆对应文言课文内容，结合语境推断字词含义，遵循单音节变双音节的释义思路。
【解析】
1. “道旁李”：结合《王戎不取道旁李》的语境，“道”解释为道路；
2. “问其故”：结合《两小儿辩日》的语境，“故”解释为缘故；
3. “敏而好学”：结合《论语》的语境，“好”解释为爱好；
4. “冀复得兔”：结合《守株待兔》的语境，“复”解释为重复；
5. “守株待兔”：结合《守株待兔》的语境，“守”解释为守候；
6. “小人喻于利”：结合《论语》的语境，“利”解释为利益。
【答案】
道路 缘故 爱好 重复 守候 利益
【知识点】
文言实词释义、经典文言篇目字词
【点评】
本题考查对经典文言篇目实词的理解与积累，需结合课文语境完成释义，要求学生平时注重文言字词的积累，掌握单音节文言字词转化为双音节现代汉语词的常用方法。
【难度系数】
0.7

五、读一读，注意加点部分，写一写自己类似的体验。
，，。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
_______

几分钟，十几分钟，整个上课时间一眨眼就溜过去了，老师讲的好几个有趣的知识点还没听够就下课了。
几分钟，几十分钟，时间一瞬间就消逝了，我看完了一集精彩的动画片还意犹未尽。
几天，几周，时间一晃就过去了，我还没有玩够就开学了。

【分析】
首先要仔细观察例句的结构和表达特点：例句先列举了递进式的时间跨度“几十年，几百年”，接着用“一转眼就过去了”这种带有夸张色彩的表述突出时间流逝之快，最后补充了在这段时间里的未尽体验。我们仿写时，第一步要确定自己熟悉的生活场景，比如课堂、看动画、假期等；第二步要选取递进的短时间单位，比如“几分钟，十几分钟”“几天，几周”；第三步用生动的词语形容时间快速流逝，比如“一眨眼就溜过去了”“一瞬间就消逝了”；最后补充自己在这段时间里没尽兴的真实体验，让内容更贴合生活。
【解析】
1. 拆解例句框架：递进式时间短语+时间快速流逝的生动表述+贴合生活的未尽体验。
2. 选定熟悉场景：课堂学习、观看动画、假期生活都是学生日常接触的场景，容易写出真实感。
3. 按框架填充内容：
课堂场景：以“几分钟，十几分钟”作为递进时间，用“一眨眼就溜过去了”体现时间飞逝，搭配“老师讲的好几个有趣的知识点还没听够就下课了”的真实体验。
看动画场景：用“几分钟，几十分钟”递进时间，“一瞬间就消逝了”强化时间快的感受，补充“我看完了一集精彩的动画片还意犹未尽”的体验。
假期场景：以“几天，几周”为递进时间，“一晃就过去了”表现时间流逝之快，搭配“我还没有玩够就开学了”的切身感受。
【答案】
几分钟，十几分钟，整个上课时间一眨眼就溜过去了，老师讲的好几个有趣的知识点还没听够就下课了。
几分钟，几十分钟，时间一瞬间就消逝了，我看完了一集精彩的动画片还意犹未尽。
几天，几周，时间一晃就过去了，我还没有玩够就开学了。
【知识点】
句式仿写、夸张手法、日常场景描写
【点评】
本题考查学生对句式结构和修辞的把握能力，要求结合自身真实生活体验进行仿写，既锻炼了语言组织与运用能力，也引导学生留意生活中的时间流逝细节，写出的内容需贴合生活、情感真实才能更生动。
【难度系数】
0.8

六、请分别指出以下称谓所指代的年龄。
豆蔻年华： 及笄：
弱冠： 而立：
不惑： 花甲：
古稀： 期颐：

六、豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。

【分析】
这道题考查古代年龄称谓的文化常识，解题时需要回忆不同称谓对应的具体年龄。首先区分性别专属称谓：“豆蔻年华”“及笄”是女子专属年龄称谓，“弱冠”是男子专属；其余“而立”“不惑”“花甲”“古稀”“期颐”是通用年龄称谓。然后逐个对应记忆的内容，准确填写每个称谓指代的年龄即可。
【解析】
1. 豆蔻年华：出自唐代诗人杜牧的诗句，特指女子十三四岁的年纪；
2. 及笄：古代女子年满十五岁要举行笄礼，代表成年，因此指代女子年满十五岁；
3. 弱冠：古代男子二十岁时行冠礼，戴上成人的帽子，但身体还未完全强壮，所以指代男子二十岁左右的年纪；
4. 而立：源自《论语·为政》“三十而立”，指人三十岁；
5. 不惑：同样出自《论语·为政》“四十而不惑”，指人四十岁；
6. 花甲：因六十岁时天干地支纪年循环一周（一甲子），所以指代人六十岁；
7. 古稀：出自杜甫诗句“人生七十古来稀”，指人七十岁；
8. 期颐：“颐”有供养之意，百岁老人需要别人供养，因此指代人一百岁。
【答案】
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
【知识点】
古代年龄称谓
【点评】
本题考查的是中国传统文化中常见的年龄称谓，这些称谓多源自典籍或传统习俗，是语文学习中需要积累的基础文化常识，在文学阅读、文化类考题中较为常见，熟练掌握有助于提升文化素养。
【难度系数】
0.7

七、阅读下面一段话，用修改符号修改病句。
①优秀传统文化是有灵气的，是有力量的。②它已经融入我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。③它要得到传承，就应融入公众生活。④一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人不是对它缺乏热情，就是缺少感受它的机会。

七、第一处：第②句，搭配不当。应将“启动”改为“启发”。
第二处：第④句，关联词语使用不当。应将“就是”改为“而是”。

【分析】
我们可以逐句排查语病：首先看第②句，“启动”通常用于开启机器、项目等事物，和“心智”搭配不符合语言习惯，属于搭配不当，需更换合适的动词；再看第④句，“不是……就是……”是选择关系关联词，而句子要表达的是人们并非缺乏热情，只是缺少感受机会，是转折并列的逻辑关系，因此关联词使用错误，要换成对应关联词。
【解析】
第一处：第②句，存在搭配不当的问题。“启动”与“心智”搭配不合理，应将“启动”改为“启发”。
第二处：第④句，存在关联词语使用不当的问题。原句“不是……就是……”表示选择关系，不符合句子要表达的转折并列逻辑，应将“就是”改为“而是”。
【答案】
第一处：第②句，搭配不当。应将“启动”改为“启发”。
第二处：第④句，关联词语使用不当。应将“就是”改为“而是”。
【知识点】
词语搭配、关联词运用、病句修改
【点评】
本题考查常见病句的辨析与修改，重点聚焦词语搭配和关联词逻辑运用。这类病句在日常学习中较为常见，需要同学们积累词语的正确搭配方式，明确不同关联词对应的逻辑关系，提升语言表达的准确性。
【难度系数】
0.7

八、阅读短文，回答问题。

在德国的一个小火车站，一位扳道员正要走向自己的岗位，去为一列徐徐驶近的火车扳道岔。这时，在铁轨的另一头，还有一列火车不知道什么原因，提前从相反的方向隆隆驶近车站。假如他不扳道岔，这两列火车就会相撞，酿成巨大的灾难。这时，他无意识地回了一下头。突然，他发现自己的小儿子正在铁轨的那一端玩耍，而那列开始进站的火车就奔驰在这条铁轨上。
怎么办？他可以立即飞奔过去，把儿子抢救上站台，保护这个幼小的生命。但是，迎面而来的火车上将会有数百人面临丧生的厄运！那列火车也会因为出轨而毁灭。
在这千钧一发的时刻，扳道员强忍巨大的痛苦，决定履行自己肩负列车安全的职责。这位工人向他的儿子大吼一声：“卧倒！”随即快步奔向岗位，扳动了道岔。一眨眼的工夫，这列火车安全地进入了预定的铁轨。
他的儿子由于平素就习惯了服从长辈的命令，没有显出丝毫的慌乱，立即笔直地躺倒在铁轨中央。一列满载的火车从他的头顶呼啸着飞驰而过。
车上的旅客们毫不知情，他们的到来给一颗崇高的心灵带来了多么巨大的痛楚，他们的生命也曾如千钧悬于一发。是那位父亲，舍弃了拯救儿子的生命，保护了列车和他们的安全。
那位父亲向着儿子的方向狂奔而去，他不敢想象儿子惨不忍睹的情状。然而，他的儿子还活着，而且未受一点儿损伤！
据说，德国皇帝知道了这位扳道工人的勇敢举动，颁发给他一枚荣誉勋章，上面刻着“一位尽职的公民”。
1. 根据意思从短文中找出相应的词语。
(1)困苦的遭遇；不幸的命运。()
(2)千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。()
2. “那位父亲向着儿子的方向狂奔而去”中的“狂奔”表现出他怎样的心理？


3. 文中哪一句话具体描写了扳道员的勇敢举动？请用“”画出来。
4. 给短文拟一个标题，填在文前的横线上。
5. 德国皇帝为什么要给扳道工人颁发荣誉勋章？你从中体会到什么？

八、1.（1）厄运 （2）千钧一发
2. 焦急万分，想知道儿子怎么样了。
3. 这位工人向他的儿子大吼一声：“卧倒！”随即快步奔向岗位，扳动了道岔。
4. 示例：一位尽职的公民。
5. 因为扳道工人放弃了拯救自己儿子的机会，保护了列车和车上的旅客。我从中体会到扳道工人尽职尽责，有着大公无私、舍己为人的高尚品格。

【分析】
1. 第1题：先准确理解给出的释义，再逐段浏览短文，找到与释义意思完全匹配的词语即可。
2. 第2题：结合上下文语境分析，父亲在做出扳道岔的选择后，无法确定儿子的安危，“狂奔”这个动作直接体现出他此刻的情绪状态。
3. 第3题：聚焦扳道员在千钧一发时刻的具体行为，找到他兼顾儿子安全与岗位职责的关键动作语句。
4. 第4题：拟标题要紧扣文章核心人物的品格与事件主旨，文章结尾勋章上的刻字能很好地概括文章内容。
5. 第5题：皇帝颁奖的原因需从扳道员行为带来的结果入手，体会部分要提炼出他身上展现的高尚精神品质。
【解析】
1. （1）根据“困苦的遭遇；不幸的命运”的释义，在文中找到对应词语“厄运”；（2）根据“千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险”的释义，找到对应词语“千钧一发”。
2. “狂奔”表现出父亲在扳动道岔后，内心焦急万分，迫切想要知晓儿子的状况，满是对儿子安危的担忧。
3. 文中具体描写扳道员勇敢举动的句子是：这位工人向他的儿子大吼一声：“卧倒！”随即快步奔向岗位，扳动了道岔。
4. 标题围绕文章核心主旨拟定，示例：一位尽职的公民。
5. 德国皇帝给扳道工人颁发荣誉勋章，是因为扳道工人在危急时刻，放弃拯救自己儿子的机会，坚守职责保护了列车和车上旅客的安全。从中能体会到扳道工人尽职尽责，拥有大公无私、舍己为人的高尚品格。
【答案】
八、1.（1）厄运 （2）千钧一发
2. 焦急万分，想知道儿子怎么样了。
3. 这位工人向他的儿子大吼一声：“卧倒！”随即快步奔向岗位，扳动了道岔。
4. 示例：一位尽职的公民。
5. 因为扳道工人放弃了拯救自己儿子的机会，保护了列车和车上的旅客。我从中体会到扳道工人尽职尽责，有着大公无私、舍己为人的高尚品格。
【知识点】
词语理解、人物心理分析、标题拟定
【点评】
这篇短文通过讲述扳道员的抉择，展现了大公无私的高尚品格。题目涵盖多种阅读理解题型，既考查学生的文本检索能力，又引导学生体会人物精神，兼具知识性与思想性。
【难度系数】
0.7