3. 跨学科实践活动 2
制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程
活动目标
1. 通过制作模型和展示科学家的探索历程,进一步认识物质是由微观粒子构成的。
2. 进一步体会用元素和分子、原子观点认识物质组成与结构的思路和方法。
活动准备
1. 结合物理、化学、生物学等其他课程及生活经验,收集证明物质是由微观粒子构成的实例。________
2. 模型是一种重要的科学方法。举例说明模型在生活、生产和科学研究中的应用。________
3. 活动用品：______
活动设计与实施
1. 任务一：探究构成物质的微观粒子
活动记录：
2. 任务二：认识模型在探索物质组成与结构中的作用
活动记录：
3. 任务三：以水为例梳理物质组成与结构的认识思路
活动记录：
展示与交流
1. 展示上述活动中的一些典型案例,与同学交流。
活动记录：
2. 总结本次活动在知识、方法和观念等方面的收获。拟订一个主题,以报告、论文或图画等形式表达自己的认识和体会,并与同学交流。
活动记录：
评价与反思________

活动准备1：闻到花香（粒子运动）、品红在水中扩散、糖溶解于水、湿衣服晾干。
活动准备2：生活中地球仪；生产中建筑模型；科学研究中分子结构模型（如甲烷球棍模型）、原子结构模型。
活动准备3：黏土、牙签、硬纸板、剪刀、胶水、彩笔、电脑、展板。
任务一活动记录：实例：①酒精气味扩散；②品红入水变红；③铁块难压缩。结论：物质由分子、原子等微观粒子构成，粒子不断运动、有间隔、存在相互作用力。
任务二活动记录：模型作用：直观化微观结构，简化抽象概念。举例：道尔顿实心球模型、汤姆生“葡萄干布丁”模型、卢瑟福核式模型，模型随科学发展完善。
任务三活动记录：水的认识思路：宏观（电解水得H₂和O₂，含H、O元素）；微观（水分子构成，每个水分子含2个H原子和1个O原子）。
展示与交流1活动记录：展示水分子球棍模型（蓝黏土O、白黏土H、牙签连接）、原子结构探索时间轴海报，交流模型制作想法及不同原子模型特点。
展示与交流2活动记录：收获：知识（微观粒子构成、元素-分子-原子关系）；方法（模型法、实例归纳）；观念（科学探索发展性）。主题：“微观粒子的奥秘——从现象到模型的探索之旅”，形式：手抄报。
评价与反思：不足：模型比例不准，科学家研究过程了解不深。改进：查阅科学史，用精确材料制模，加强小组讨论。

活动准备需结合学科知识与生活经验举例，模型应用从生活、生产、科研角度说明，活动用品为制作模型及展示所需材料；活动设计围绕微观粒子探究、模型作用、物质组成结构思路展开；展示交流含案例展示与收获总结；评价反思指出不足与改进方向。