1. 先用假分数表示下面的涂色部分，再改写成带分数。

()=()
()=()

1. $\dfrac{7}{4}$ $1\dfrac{3}{4}$ $\dfrac{19}{8}$ $2\dfrac{3}{8}$

2. $7\frac{3}{5}$读作()，改写成假分数是()。

2. 七又五分之三 $\dfrac{38}{5}$

3. 把下面的分数化成整数或带分数，你发现了什么？
$\frac{30}{6}=$()
$\frac{25}{4}=$()
$\frac{16}{8}=$()
$\frac{43}{9}=$()
$\frac{41}{10}=$()
$\frac{21}{3}=$()
我发现：一个假分数，如果分子是分母的倍数，这个假分数能化成()；如果分子不是分母的倍数，这个假分数能化成()。

3. $5$ $6\dfrac{1}{4}$ $2$ $4\dfrac{7}{9}$ $4\dfrac{1}{10}$ $7$
整数 带分数

二、在$◯$里填“＞”“＜”或“=”。
$\frac{15}{5}◯3$
$\frac{5}{4}◯\frac{4}{5}$
$13◯\frac{15}{1}$
$1◯\frac{15}{15}$
$4◯\frac{12}{4}$

二、= ＞ ＜ = ＞

三、在直线上面的$□$里填假分数，在下面的$□$里填带分数。
拓展延伸

直线上面的方框（假分数）：
从左到右：$\frac{4}{4}$的后面（即1处）为$\frac{5}{4}$，$\frac{6}{4}$；$\frac{8}{4}$（即2处）后面为$\frac{9}{4}$，$\frac{12}{4}$（即3处）或（$\frac{8}{4}$和$\frac{12}{4}$可直接写成2和3，但题目要求假分数，所以保持分数形态）；
更准确的假分数填写（考虑到每个刻度代表$\frac{1}{4}$的增加）：
1处上面的方框：$\frac{4+1}{4}=\frac{5}{4}$，$\frac{4+2}{4}=\frac{6}{4}$；
2处上面的方框（跳过已填的整数2）：$\frac{8+1}{4}=\frac{9}{4}$；
3处上面的方框：$\frac{12}{4}$（或简化为3，但按题目要求填假分数，所以为$\frac{12}{4}$，实际可视为同类）；
考虑到题目只要求填几个假分数和带分数作为示例，我们可以选择：
直线上面的方框填：$\frac{5}{4}$，$\frac{9}{4}$，$\frac{11}{4}$（作为1，2，3之间的额外假分数示例），$\frac{12}{4}$（或3，但按假分数填为$\frac{12}{4}$）；
直线下面的方框（带分数）：
1下面的方框：$1\frac{1}{4}$；
2下面的方框（考虑刻度，选择$2\frac{1}{4}$作为示例）；
3下面的方框：$2\frac{3}{4}$后面的刻度为$3\frac{0}{4}$即3，但带分数形式可选择$3\frac{1}{4}$作为示例；
简化填写（只填必要示例）：
上面：$\frac{5}{4}$，$\frac{9}{4}$，$\frac{11}{4}$；
下面：$1\frac{1}{4}$，$2\frac{1}{4}$，$2\frac{3}{4}$（或$3\frac{1}{4}$，但考虑到$2\frac{3}{4}$更接近2和3之间，与上面的$\frac{11}{4}$对应）；
最终填写示例（选择一种清晰的填写方式）：
上面从左到右：$\frac{5}{4}$，$\frac{6}{4}$（或$\frac{9}{4}$的前一个，但为清晰选择连续的），$\frac{9}{4}$，$\frac{12}{4}$（视为假分数形式的3）；
下面从左到右：$1\frac{1}{4}$，$1\frac{3}{4}$（若上面填了$\frac{6}{4}$则对应），$2\frac{1}{4}$，$2\frac{3}{4}$；
但为简化，按题目最初要求，只填必要且清晰的示例：
上面：$\frac{5}{4}$，$\frac{9}{4}$，$\frac{12}{4}$（假分数）；
下面：$1\frac{1}{4}$，$2\frac{1}{4}$，$2\frac{3}{4}$（带分数）。

四、同学们参加“守护椰岛蓝天”环保活动，分组收集海滩上的可回收物。第一小组6人收集了7千克废弃玻璃瓶，第二小组5人收集了5千克海滩塑料瓶，第三小组8人收集了7千克景区废弃金属。哪个小组平均每人收集的可回收物多？

四、第一小组：$7÷6=\dfrac{7}{6}$（千克）
第二小组：$5÷5=1$（千克）
第三小组：$7÷8=\dfrac{7}{8}$（千克）
$\dfrac{7}{6}＞1＞\dfrac{7}{8}$，第一小组平均每人收集的多。