六、阅读材料二：《少年书架》。
少年书架
喜欢书，像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学……然后是班级、姓名。手里托着书，美滋滋地看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。
看到久别的“朋友”
偶然去王老师家，一进门就呆住了：王老师家里客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的还有照片、盆栽、玩偶……我真是看呆了。书，可以这样放，多好！
那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的“朋友”，细腻、温暖。
发明“小家伙”
我迷恋上王老师家书架的样子了，在书桌前把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架。发明了这“小家伙”，我激动了许久。
放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里来的？
待我把在王老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
那时，家里的条件不好，能上学读书已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也能真的拥有一个那样的小小书架？
迎接美丽的“小家伙”
那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。
爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：“够了，够了！”
“什么够了？”我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木料足够做一个小书架了。”爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着，小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的“小家伙”款款而来……
爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，拣来这些能用的木料。他花了两天时间，用砂纸一点点地打磨着那些木料，准备好锤头、钢锯、钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎——小小的书架成了！
抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。我见到它，如见到久违的老友。
陪伴我的“长者”
日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不愁。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
家里已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它仍旧端端正正地立在我的桌前，是我的“长者”，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
1. 照样子，抓住主要人物给每个部分换个小小标题。
“我”羡慕王老师家的书架→→→
2. 读画“”的句子，“千挑万拣”“一点点地打磨”既写出了，又表达了。
3. 对短文内容的理解，下列不恰当的一项是 ()
A. 文中“经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜”写出了书架已变得陈旧。
B. 文中画“﹏﹏”的句子，作者用具体的事物来表现看不见的心情，突出了“我”对书架的喜爱。
C. “我”把书架称为“朋友”“长者”，是因为书架陪伴“我”的时间很长。

1.
“我”自制“小书架”；
爸爸为“我”做书架；
书架伴“我”成长。
2.
爸爸找木料和打磨木料的仔细；
爸爸对“我”的爱。
3. C