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Ⅰ.根据句意选词填空。
Then busy another on washed
1. Now I need
2. That was a
3. He did his homework
4. I
5. First he played football.
Then busy another on washed
1. Now I need
another
weekend.2. That was a
busy
weekend.3. He did his homework
on
Saturday afternoon.4. I
washed
my clothes last Saturday morning.5. First he played football.
Then
he watched TV on Sunday afternoon.答案
Ⅰ.1. another 2. busy 3. on 4. washed
5. Then
5. Then
解析
【分析】
首先先明确给出的5个备选词Then、busy、another、on、washed刚好对应5个空，解题时可以先通读所有句子，先分析每个空格所需的句子成分，结合时间提示、固定搭配和句意逐一匹配：优先找有明显提示的题目，比如看到具体某天的时间状语想到对应介词，看到过去时间想到动词过去式，看到顺序提示词First想到对应的后续顺序词，再用剩余的形容词、代词匹配剩下的两个句子，最后代入所有词通读验证语义通顺即可。
【解析】
1. 第一空：句意为“现在我需要另一个周末”，空格后是可数名词单数weekend，备选词里another表示“另一、又一”，语义和语法都匹配，因此填another。
2. 第二空：句意为“那是一个忙碌的周末”，空格在不定冠词a和名词weekend之间，需要填入形容词作定语，busy意为“忙碌的”，符合语境，因此填busy。
3. 第三空：句意为“他在周六下午做了家庭作业”，空格后是具体某一天的下午，英语中表示具体某一天的早中晚要搭配时间介词on，属于固定用法，因此填on。
4. 第四空：句意为“我上周六早上洗了我的衣服”，时间状语last Saturday morning是一般过去时的标志，空格处需要填入动词的过去式作谓语，固定搭配wash clothes表示“洗衣服”，wash的过去式为washed，符合要求，因此填washed。
5. 第五空：句意为“首先他踢了足球，然后他周日下午看了电视”，前文出现了表示动作顺序的First（首先），对应后续动作要用Then表示“然后”，放在句首首字母大写，符合逻辑，因此填Then。
【答案】
1. another 2. busy 3. on 4. washed 5. Then
【知识点】
时间介词on；一般过去时；形容词作定语
【点评】
本题是小学阶段的基础选词填空题，考点都属于核心基础内容，解题时可以优先锁定有明显提示的题目，快速缩小可选范围，最后剩余的选项匹配剩余句子后通读全句验证通顺即可，整体难度低，不容易出错。
【难度系数】
0.8
首先先明确给出的5个备选词Then、busy、another、on、washed刚好对应5个空，解题时可以先通读所有句子，先分析每个空格所需的句子成分，结合时间提示、固定搭配和句意逐一匹配：优先找有明显提示的题目，比如看到具体某天的时间状语想到对应介词，看到过去时间想到动词过去式，看到顺序提示词First想到对应的后续顺序词，再用剩余的形容词、代词匹配剩下的两个句子，最后代入所有词通读验证语义通顺即可。
【解析】
1. 第一空：句意为“现在我需要另一个周末”，空格后是可数名词单数weekend，备选词里another表示“另一、又一”，语义和语法都匹配，因此填another。
2. 第二空：句意为“那是一个忙碌的周末”，空格在不定冠词a和名词weekend之间，需要填入形容词作定语，busy意为“忙碌的”，符合语境，因此填busy。
3. 第三空：句意为“他在周六下午做了家庭作业”，空格后是具体某一天的下午，英语中表示具体某一天的早中晚要搭配时间介词on，属于固定用法，因此填on。
4. 第四空：句意为“我上周六早上洗了我的衣服”，时间状语last Saturday morning是一般过去时的标志，空格处需要填入动词的过去式作谓语，固定搭配wash clothes表示“洗衣服”，wash的过去式为washed，符合要求，因此填washed。
5. 第五空：句意为“首先他踢了足球，然后他周日下午看了电视”，前文出现了表示动作顺序的First（首先），对应后续动作要用Then表示“然后”，放在句首首字母大写，符合逻辑，因此填Then。
【答案】
1. another 2. busy 3. on 4. washed 5. Then
【知识点】
时间介词on；一般过去时；形容词作定语
【点评】
本题是小学阶段的基础选词填空题，考点都属于核心基础内容，解题时可以优先锁定有明显提示的题目，快速缩小可选范围，最后剩余的选项匹配剩余句子后通读全句验证通顺即可，整体难度低，不容易出错。
【难度系数】
0.8
Ⅱ.阅读短文,判断句子的正(T)误(F)。
(
(
(
(
(
(
T
)1. The river was my home when I was born.(
F
)2. I had no father or mother,but I had many brothers and sisters.(
F
)3. I was a fish when I was young.(
T
)4. I'm going to be like my father and mother.(
F
)5. I'm an insect.答案
Ⅱ.1. T 2. F 3. F 4. T 5. F
解析
【分析】
做这类阅读判断正误题，首先先通读整篇短文，梳理出文本描述的是小蝌蚪发育为青蛙的完整过程，之后逐题回到原文定位对应的语句，将题目表述和原文信息逐一比对：如果信息完全吻合则判为正确，存在信息偏差则判为错误。第1题找出生和幼年家在河里的对应描述；第2题注意区分“不认识父母”和“没有父母”的差异；第3题区分“看起来像鱼”和“是鱼”的不同含义；第4题直接定位对应原句即可；第5题结合文本描述和生物常识判断身份属性。
【解析】
1. 原文明确表述"I was born in a small river. When I was young, the river was my home."，和题目“我出生时河流就是我的家”表述完全一致，故判断为正确。
2. 原文表述为"I did not know my father or mother, but I had many, many brothers and sisters."，含义是我不认识我的爸爸妈妈，并非题目所说“我没有爸爸妈妈”，信息不符，故判断为错误。
3. 原文表述为"So I looked like a fish."，仅说明幼年时外形看起来像鱼，并不是真的属于鱼类，题目表述错误，故判断为错误。
4. 原文直接出现语句"I'm going to be like my father and mother."，和题目表述完全匹配，故判断为正确。
5. 全文描述的是蝌蚪发育为青蛙的过程，青蛙是两栖动物，文中还提到“我要吃掉很多害虫”，说明我本身不是昆虫，题目表述错误，故判断为错误。
【答案】
1. T 2. F 3. F 4. T 5. F
【知识点】
细节阅读判断，短文信息匹配，生物生长常识
【点评】
本题是趣味科普类的小学英语阅读判断题，整体难度偏低，重点考察学生的文本细节甄别能力，引导学生不要把相似表述直接等同，同时结合基础生物常识辅助判断，能有效锻炼低学段学生的信息查找和比对能力。
【难度系数】
0.7
做这类阅读判断正误题，首先先通读整篇短文，梳理出文本描述的是小蝌蚪发育为青蛙的完整过程，之后逐题回到原文定位对应的语句，将题目表述和原文信息逐一比对：如果信息完全吻合则判为正确，存在信息偏差则判为错误。第1题找出生和幼年家在河里的对应描述；第2题注意区分“不认识父母”和“没有父母”的差异；第3题区分“看起来像鱼”和“是鱼”的不同含义；第4题直接定位对应原句即可；第5题结合文本描述和生物常识判断身份属性。
【解析】
1. 原文明确表述"I was born in a small river. When I was young, the river was my home."，和题目“我出生时河流就是我的家”表述完全一致，故判断为正确。
2. 原文表述为"I did not know my father or mother, but I had many, many brothers and sisters."，含义是我不认识我的爸爸妈妈，并非题目所说“我没有爸爸妈妈”，信息不符，故判断为错误。
3. 原文表述为"So I looked like a fish."，仅说明幼年时外形看起来像鱼，并不是真的属于鱼类，题目表述错误，故判断为错误。
4. 原文直接出现语句"I'm going to be like my father and mother."，和题目表述完全匹配，故判断为正确。
5. 全文描述的是蝌蚪发育为青蛙的过程，青蛙是两栖动物，文中还提到“我要吃掉很多害虫”，说明我本身不是昆虫，题目表述错误，故判断为错误。
【答案】
1. T 2. F 3. F 4. T 5. F
【知识点】
细节阅读判断，短文信息匹配，生物生长常识
【点评】
本题是趣味科普类的小学英语阅读判断题，整体难度偏低，重点考察学生的文本细节甄别能力，引导学生不要把相似表述直接等同，同时结合基础生物常识辅助判断，能有效锻炼低学段学生的信息查找和比对能力。
【难度系数】
0.7
