1. 某同学认为小树苗长成大树后,质量大幅度增加的原因是树苗吸收了土壤中少量的无机盐和大量的水,他主要忽略的是()。
A. 树苗从空气中吸收的氮气
B. 树苗从空气中吸收的氧气
C. 树苗从空气中吸收的二氧化碳
D. 树苗从土壤中吸收的有机物
A. 树苗从空气中吸收的氮气
B. 树苗从空气中吸收的氧气
C. 树苗从空气中吸收的二氧化碳
D. 树苗从土壤中吸收的有机物
答案
C
解析
植物生长过程中质量大幅增加主要依赖光合作用,光合作用的原料是空气中的二氧化碳和土壤中的水,二者在叶绿体中转化为储存能量的有机物,使植物质量增加。该同学只考虑了土壤中的无机盐和水,忽略了空气中的二氧化碳这一关键原料。
2. 下列装置中,能迅速、安全地使叶片绿色褪去的是()。

答案
D
解析
在“绿叶在光下制造有机物”的实验中,褪去叶片绿色需利用叶绿素易溶于酒精的特性,但酒精易燃,直接加热易引发危险,因此要采用隔水加热的方式:将盛有酒精和叶片的小烧杯放入盛有清水的大烧杯中加热,既可以溶解叶绿素,又能保证安全。分析各选项:A直接加热酒精,易引发燃烧,不安全;B清水不能溶解叶绿素,无法褪去叶片绿色;C叶片在清水中,酒精无法溶解其叶绿素,达不到目的;D采用隔水加热酒精的方式,能迅速、安全地褪去叶片绿色,符合要求。
3. 利用温室栽培蔬菜时,需要增施“气肥”,以提高植物光合作用强度。“气肥”是指()。
A. 氮气
B. 一氧化碳
C. 二氧化碳
D. 氧气
A. 氮气
B. 一氧化碳
C. 二氧化碳
D. 氧气
答案
C
解析
光合作用的原料包括二氧化碳和水,在温室栽培蔬菜时,适当增加二氧化碳的浓度能够提高植物光合作用的强度,因此这里的“气肥”指的是二氧化碳。氮气、一氧化碳不属于光合作用的原料,氧气是光合作用的产物,均不符合题意。
4. 某同学在学习了“绿叶在光照下能够合成淀粉”的实验后,尝试在铜钱草叶片上“作画”。下列有关叙述错误的是()。

A. “作画”前,需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B. 用心形黑纸片将叶片的上下两面夹紧,置于光下
C. 用酒精对叶片进行脱色,清水漂洗后滴加碘液
D. 此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
A. “作画”前,需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B. 用心形黑纸片将叶片的上下两面夹紧,置于光下
C. 用酒精对叶片进行脱色,清水漂洗后滴加碘液
D. 此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
答案
D
解析
本题考查绿叶在光下制造淀粉的实验相关知识。
A. “作画”前将铜钱草放在黑暗处一昼夜,是为了耗尽叶片内原有的淀粉,避免其对实验结果造成干扰,该说法正确;
B. 用心形黑纸片夹紧叶片上下两面再置于光下,可形成遮光与见光的对照,探究光对光合作用的影响,该说法正确;
C. 实验中需用酒精对叶片脱色,清水漂洗后滴加碘液,通过颜色变化判断是否产生淀粉,该操作正确;
D. 该实验只能证明光合作用的产物有淀粉,且光合作用需要光,无法证明光合作用产生氧气,该说法错误。
A. “作画”前将铜钱草放在黑暗处一昼夜,是为了耗尽叶片内原有的淀粉,避免其对实验结果造成干扰,该说法正确;
B. 用心形黑纸片夹紧叶片上下两面再置于光下,可形成遮光与见光的对照,探究光对光合作用的影响,该说法正确;
C. 实验中需用酒精对叶片脱色,清水漂洗后滴加碘液,通过颜色变化判断是否产生淀粉,该操作正确;
D. 该实验只能证明光合作用的产物有淀粉,且光合作用需要光,无法证明光合作用产生氧气,该说法错误。
5. 如图是某兴趣小组探究金鱼藻光合作用的实验装置,下列叙述不正确的是()。

A. 可观察到装置内有气泡产生
B. 收集到的气体能使带火星的木条复燃
C. 本实验可验证光合作用能释放氧气
D. 实验前需要对金鱼藻进行暗处理
A. 可观察到装置内有气泡产生
B. 收集到的气体能使带火星的木条复燃
C. 本实验可验证光合作用能释放氧气
D. 实验前需要对金鱼藻进行暗处理
答案
D
解析
金鱼藻在光下进行光合作用会产生氧气,因此装置内可观察到气泡产生(A正确);氧气具有助燃性,能使带火星的木条复燃(B正确);该实验可通过观察气泡产生及气体的助燃性,验证光合作用能释放氧气(C正确);暗处理是为消耗叶片内原有淀粉,用于验证光合作用产生淀粉的实验,本实验探究的是光合作用释放氧气,不需要对金鱼藻进行暗处理(D错误)。
6. 植物光合作用的产物是()。
A. 二氧化碳和水
B. 有机物和水
C. 有机物和氧气
D. 有机物和二氧化碳
A. 二氧化碳和水
B. 有机物和水
C. 有机物和氧气
D. 有机物和二氧化碳
答案
C
解析
植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。因此光合作用的产物是有机物和氧气,对应选项C。
1. 下列描述中,属于海尔蒙特实验和普利斯特利实验中共有的设计是()。
A. 将植物放在光下
B. 定时、定量给植物浇水
C. 将动植物一起培养
D. 设置多个对照实验
A. 将植物放在光下
B. 定时、定量给植物浇水
C. 将动植物一起培养
D. 设置多个对照实验
答案
A
解析
海尔蒙特实验研究水对植物生长的作用,植物生长依赖光合作用,因此实验需在光下进行;普利斯特利实验验证植物能更新空气,植物只有在光下才能进行光合作用产生氧气,使实验成功。分析选项:A选项是两个实验共有的设计;B选项仅海尔蒙特实验有定时定量浇水的操作;C选项仅普利斯特利实验将动植物一起培养;D选项海尔蒙特实验未设置多个对照实验,仅普利斯特利实验有对照设置。
2. 将某盆栽植物暗处理24小时,选取一片绿叶,按图示位置切断主叶脉,光照处理4小时,发现叶片的B区不能制造淀粉,是因为B区缺少()。

A. 叶绿素
B. 光
C. 二氧化碳
D. 水
A. 叶绿素
B. 光
C. 二氧化碳
D. 水
答案
D
解析
光合作用的原料包括水和二氧化碳,植物体内的水分通过叶脉中的导管运输。切断主叶脉后,B区无法获得水分,而水是光合作用必不可少的原料,因此B区不能制造淀粉。A选项叶绿素B区仍存在,B选项B区能接受到光照,C选项B区能接触到二氧化碳,均不符合题意。
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