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一、给下列句中加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
承:A. 客套话,承蒙;B. 担当,应允;C. 继续,连接;D. 在下面接受,托着;E. 姓。
1. 中华民族的传统美德需要我们传承 和发扬。 ()
2. 我并不细看,不过马马虎虎承 认下来就是了。 ()
3. 抗日战争时期,我们的同胞承 受了太多的苦难。 ()
4.承 蒙帮助,不胜感激。 ()
5.承 姓少见,却有3000多年的历史了。 ()
承:A. 客套话,承蒙;B. 担当,应允;C. 继续,连接;D. 在下面接受,托着;E. 姓。
1. 中华民族的传统美德需要我们传
2. 我并不细看,不过马马虎虎
3. 抗日战争时期,我们的同胞
4.
5.
答案
1.C 2.B 3.D 4.A 5.E
解析
我们结合词语含义和句子语境逐一判断字义：
1. “传承”指传授和继承，这里的“承”是继续、连接的意思，对应C。
2. “承认”指应允、认可某件事，这里的“承”是担当、应允的意思，对应B。
3. “承受苦难”指经受、接住落到自己身上的苦难，这里的“承”是在下面接受、托着的引申义，对应D。
4. “承蒙”是表达谢意的常用客套话，意思是承蒙他人关照，对应A的释义。
5. 句子提到“承姓”，指的是作为姓氏的“承”，对应E的释义。
1. “传承”指传授和继承，这里的“承”是继续、连接的意思，对应C。
2. “承认”指应允、认可某件事，这里的“承”是担当、应允的意思，对应B。
3. “承受苦难”指经受、接住落到自己身上的苦难，这里的“承”是在下面接受、托着的引申义，对应D。
4. “承蒙”是表达谢意的常用客套话，意思是承蒙他人关照，对应A的释义。
5. 句子提到“承姓”，指的是作为姓氏的“承”，对应E的释义。
二、讲文明，树新风。
1. 日常交往中的常用词语，例：久违。
1. 日常交往中的常用词语，例：久违。
答案
示例：劳驾、请教、包涵、拜托、恭喜、打扰（答案不唯一，合理即可）
解析
本题考查日常交往中的常用礼貌用语积累，结合日常学习生活中接触到的文明交际词语填写即可，答案不唯一，符合礼貌用语的使用场景就正确。
2. 按文明用语的要求，将下列句子换个说法。
（1）喂，妈，我要买个滑板，快给钱。
（2）小昕，把窗关一下。
（3）黄河路怎么走？
（1）喂，妈，我要买个滑板，快给钱。
（2）小昕，把窗关一下。
（3）黄河路怎么走？
答案
（1）妈妈，我想买个滑板，您可以给我点钱吗？
（2）小昕，麻烦你帮我把窗户关一下好吗？
（3）您好，请问黄河路怎么走？
（2）小昕，麻烦你帮我把窗户关一下好吗？
（3）您好，请问黄河路怎么走？
解析
本题考查日常交际中文明用语的运用，改写时需要结合不同对话场景和交流对象的身份，使用礼貌称呼、委婉协商的语气，搭配“请”“麻烦”这类礼貌用词，让表达得体有礼貌。
三、按要求写句子。
1. 汉字书法是一门独特的艺术。（改为感叹句）
2. 一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣。（修改病句）
3. 这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。（缩句）
4. 汉字这么重要，我们写好汉字。（改为双重否定句）
1. 汉字书法是一门独特的艺术。（改为感叹句）
2. 一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣。（修改病句）
3. 这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。（缩句）
4. 汉字这么重要，我们写好汉字。（改为双重否定句）
答案
1. 汉字书法是一门多么独特的艺术啊！
2. 我们一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣。
3. 刻痕是文字。
4. 汉字这么重要，我们不能不写好汉字。
2. 我们一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣。
3. 刻痕是文字。
4. 汉字这么重要，我们不能不写好汉字。
解析
1. 陈述句改感叹句：在句中加入感叹修饰词“多么”，句末添加感叹语气词“啊”，将原句的句号改为感叹号，强化赞叹语气，不改变句子原意。
2. 修改病句：原句缺少主语，属于成分残缺，补充主语“我们”，明确动作的发出者，让语句通顺、逻辑完整。
3. 缩句：保留句子最核心的主谓宾主干，删去所有修饰性的定语成分，不改变句子原本的核心含义。
4. 改为双重否定句：在不改变原句肯定含义的基础上，加入两个否定词“不能不”构成双重否定，强化必须写好汉字的语义。
2. 修改病句：原句缺少主语，属于成分残缺，补充主语“我们”，明确动作的发出者，让语句通顺、逻辑完整。
3. 缩句：保留句子最核心的主谓宾主干，删去所有修饰性的定语成分，不改变句子原本的核心含义。
4. 改为双重否定句：在不改变原句肯定含义的基础上，加入两个否定词“不能不”构成双重否定，强化必须写好汉字的语义。
四、书香四溢。
1. 高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”
这个暑假，你读书了吗？快快写下它们的名字吧。
2. 书香伴我们成长，选择一种得到书时的情景，对人物的动作、语言或神态等进行描写，表现人物的内心活动。
1. 高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”
这个暑假，你读书了吗？快快写下它们的名字吧。
2. 书香伴我们成长，选择一种得到书时的情景，对人物的动作、语言或神态等进行描写，表现人物的内心活动。
答案
1. 示例：《西游记》、《鲁滨逊漂流记》
2. 示例：我捧着刚拿到的还带着油墨香的新书，眼睛一下子亮了起来，指尖小心翼翼地拂过印着烫金字的封面，嘴角忍不住高高扬起，我晃着书凑到同桌身边，兴冲冲地说：“这本书我盼了好久啦！下周读书交流会我第一个上台分享里面的故事，你可一定要给我捧场呀！”
2. 示例：我捧着刚拿到的还带着油墨香的新书，眼睛一下子亮了起来，指尖小心翼翼地拂过印着烫金字的封面，嘴角忍不住高高扬起，我晃着书凑到同桌身边，兴冲冲地说：“这本书我盼了好久啦！下周读书交流会我第一个上台分享里面的故事，你可一定要给我捧场呀！”
解析
这是语文开放性实践题，第1小问填写2本适合小学生阅读、你暑假实际读过的课外书籍名称即可，没有固定标准答案；第2小问需要结合图中“喜获新书、期待读书交流会”的情景，通过动作、神态、语言的细节描写，表现出拿到新书的喜悦和对读书交流的期待，做到语句通顺、符合人物状态即可。
