3. 关于互助，下列说法正确的是 （）

A.小凡：“帮助别人必须让老师知道，不然白帮了。”
B.小琳：“只有别人先帮我，我才帮他。”
C.小浩：“不管同学是谁，有困难就该真心帮。”
D.小璐：“帮成绩差的同学会被别人笑话，不能帮。”

C

互助是真诚主动向有需要的人伸出援手，不求回报、不设条件。A选项帮助别人刻意要求让老师知晓的想法错误；B选项要求别人先帮自己才肯提供帮助的想法错误；C选项真心帮助所有有困难的同学，是正确的互助表现；D选项因怕被笑话就不帮成绩差的同学的想法错误。

4. 下列不利于搬走互助路上“绊脚石”的做法是 （）

A.小北帮助别人，别人没说谢谢，于是他再也不帮助他人了
B.小西原来只帮好朋友，后来也开始帮其他有困难的同学
C.小南纠正了帮人必须要回报的想法，帮人后再也不求回报
D.小东以前看不起成绩差的同学，现在主动帮他们讲题

A

本题要求选出不利于搬走互助路上“绊脚石”的做法。A选项里，小北帮助别人没得到感谢就再也不帮助他人，被错误的互助观念束缚，没有扫清互助的阻碍；B、C、D的做法都纠正了互助时的错误想法，搬走了互助路上的“绊脚石”。

三 情境问答。
情境一:小明看到同桌小芳不会做手工,拿起剪刀说:“你真笨,连这个都不会,看我的!”然后自己把小芳的手工做完了,没让小芳动手。
问题:小明的做法有什么问题?他应该怎么改正?


情境二:班级组织捐书活动,小英看到同桌小宇捐的是旧书,小声对别人说:“他捐的书那么旧,还好意思拿出来,帮不上什么忙。”
问题:小英的想法错在哪里?正确的想法应该是什么?

情境一：小明的问题：小明用“你真笨”这类话语嘲笑小芳，伤害了小芳的自尊心，还直接替小芳做完所有手工，没有给小芳留动手学习的机会，并不是真正的善意帮助。改正方式：小明首先要向小芳道歉，不能用言语贬低同学，之后可以耐心给小芳讲解手工的制作步骤，鼓励小芳自己动手尝试，在小芳遇到困难的地方时再提供协助，陪着小芳一起完成手工，让小芳真正学会这项技能。
情境二：小英的错误：小英错在用书的新旧来评判他人的爱心，随意嘲笑小宇捐旧书的行为，没有尊重小宇参与捐书活动的心意，误解了捐书活动传递爱心的意义。正确的想法：捐书的核心是分享知识、传递爱心，小宇捐出的旧书同样能给有需要的人带去帮助，这份热心是非常珍贵的，我应该肯定小宇的爱心，而不是嘲笑他。

本题结合校园同伴相处的日常场景，考查尊重他人、友善互助的相关道德与法治知识点，引导学生掌握和同学正确交往的方式，明白助人要讲方法、要尊重他人的付出与心意的道理。