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一 照样子,给句子换个说法,不改变句子的意思。
例:难道这不是伟大的奇观吗? 这是伟大的奇观。
1. 难道诚信的价值不大吗?
2. 难道他不是难得的人才吗?
例:难道这不是伟大的奇观吗? 这是伟大的奇观。
1. 难道诚信的价值不大吗?
2. 难道他不是难得的人才吗?
答案
1. 诚信的价值很大。
2. 他是难得的人才。
2. 他是难得的人才。
解析
这道题考查反问句转换为陈述句的方法，按照示例的规则操作即可：先去掉反问词“难道”，删去句子中的否定词“不”，再去掉句末的疑问助词“吗”，最后把问号改为句号，转换后不会改变句子原本的意思。
二 按要求分类。
满脸皱纹 披头散发 鹤发童颜 捶背 询问 慈祥
愁眉紧锁 满头白发 茫然若失 扶住 诊断 安慰
1. 表示人物动作的词语：
2. 表示人物外貌的词语：
3. 表示人物神态的词语：
满脸皱纹 披头散发 鹤发童颜 捶背 询问 慈祥
愁眉紧锁 满头白发 茫然若失 扶住 诊断 安慰
1. 表示人物动作的词语：
2. 表示人物外貌的词语：
3. 表示人物神态的词语：
答案
1. 捶背、询问、扶住、诊断、安慰
2. 满脸皱纹、披头散发、鹤发童颜、满头白发
3. 慈祥、愁眉紧锁、茫然若失
2. 满脸皱纹、披头散发、鹤发童颜、满头白发
3. 慈祥、愁眉紧锁、茫然若失
解析
我们先明确三类词语的分类标准，再逐一对应归类：1. 表示人物动作的词语，指的是用来描述人具体行为、动作的词汇；2. 表示人物外貌的词语，指的是用来描摹人外表、外形样貌特征的词汇；3. 表示人物神态的词语，指的是用来刻画人面部神情、整体精神状态的词汇。
成语接龙。
例:坚忍不拔——拔刀相助——助人为乐——乐极生悲——悲欢离合
1. 言行不一————————
2. 悬崖勒马————————
例:坚忍不拔——拔刀相助——助人为乐——乐极生悲——悲欢离合
1. 言行不一————————
2. 悬崖勒马————————
答案
1. 一五一十；十全十美；美中不足；足智多谋
2. 马到成功；功德圆满；满面春风；风调雨顺
2. 马到成功；功德圆满；满面春风；风调雨顺
解析
本次成语接龙的规则为后一个成语的第一个字，需要和前一个成语的最后一个字相同，以下给出符合四年级认知水平的常用成语示例，答案不唯一，符合规则即可。
表示看的词语有很多,请在下面的括号中填入合适的词。
向上看——()
向下看——()
向远处看——()
仔细地看——()
大略地看——()
向周围看——()
生气地看——()
注意地看——()
向上看——()
向下看——()
向远处看——()
仔细地看——()
大略地看——()
向周围看——()
生气地看——()
注意地看——()
答案
向上看——(仰望)
向下看——(俯视)
向远处看——(眺望)
仔细地看——(端详)
大略地看——(浏览)
向周围看——(环视)
生气地看——(怒视)
注意地看——(注视)
注：部分空也可填写符合语义的其他合适词语，如向上看也可填“仰视”，向远处看也可填“远眺”等。
向下看——(俯视)
向远处看——(眺望)
仔细地看——(端详)
大略地看——(浏览)
向周围看——(环视)
生气地看——(怒视)
注意地看——(注视)
注：部分空也可填写符合语义的其他合适词语，如向上看也可填“仰视”，向远处看也可填“远眺”等。
解析
这道题考查对不同表意的表“看”的词语的积累与运用，我们可以结合每个描述的动作特点，匹配对应的小学阶段需要掌握的常用相关词语即可。
