一 古诗阅读
huí xiāng ǒu shū
回乡偶书
táng hè zhī zhāng
[唐]贺知章
shào xiǎo lí jiā lǎo dà huí xiāng yīn wú gǎi bìn máo shuāi
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
ér tóng xiāng jiàn bù xiāng shí xiào wèn kè cóng hé chù lái
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
1. 作者贺知章回到家乡，小朋友笑眯眯地问：“您从哪里来呀？”原来，小朋友把贺知章当成了()。(填序号)
①爷爷
②客人
③村里的邻居
2. 下列关于诗句朗读停顿划分正确的一项是()。(填序号)
①少小离/家老大/回，乡音无/改鬓毛/衰。
②少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰。
3. 如果你是贺知章，看到家乡的小朋友都不认识你了，你心里会是什么感觉？(不会写的字用拼音代替)

一、1. ② 【解析】此题考查对诗句
的理解。根据题干意思及“儿
童相见不相识，笑问客从何处
来”中“客”的意思可知小朋友把贺知章当成了
客人。
答案详解
2. ② 【解析】此题考查古诗停顿。“少小离家
老大回”的意思是年少时离开家乡，到老年才
归家；“乡音无改鬓毛衰”的意思是我的乡音虽
然没有改变，但鬓角的毛发却已经疏落。在理
解诗句含义的基础上划分朗读节奏即可。
3. 示例：我会感到既亲切又有些失落。亲切是因
为回到了熟悉的故乡，失落的是家乡的孩子已
不认识我了，好像我和家乡也陌生了。
【解析】此题考查情感体会。贺知章看到家乡
的儿童不认识自己，心里可能会有一些失落和
伤感，同时也有对回到家乡的亲切。体会到诗
歌情感后，合理表达即可。

【分析】
1. 第1题：解题时要抓住诗句“儿童相见不相识，笑问客从何处来”中的关键词“客”，小朋友的问话直接指向“客”的身份，由此可判断他们把贺知章当成了客人。
2. 第2题：古诗朗读停顿需结合诗句语义划分，先理解每句诗的含义，“少小离家老大回”是说年少离开家乡、年老归来，要把表意完整的短语拆分，“少小”“离家”“老大回”是相对独立的表意单元，同理“乡音”“无改”“鬓毛衰”也应分开，这样的停顿才符合语义逻辑与朗读节奏。
3. 第3题：要结合贺知章“少小离家老大回”的人生经历体会心情，回到故乡会有归乡的亲切感，但故乡儿童不认识自己，又会产生物是人非的失落感，把这种复杂的情感合理表达即可。
【解析】
1. 第1题：根据诗句“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，句中“客”字明确表明小朋友将贺知章当作客人，因此选②。
2. 第2题：“少小离家老大回”意为年少时离开家乡，老年才归家；“乡音无改鬓毛衰”意为乡音未变但鬓角毛发已疏落。按照语义和词语搭配划分节奏，正确停顿为“少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰”，故选②。
3. 第3题：贺知章年少离家、年老归乡，面对不认识自己的故乡儿童，内心会有复杂的情感。一方面回到熟悉的故乡会感到亲切，另一方面被当作陌生人又会有些失落，示例：我会感到既亲切又有些失落。亲切是因为回到了熟悉的故乡，失落的是家乡的孩子已不认识我了，好像我和家乡也陌生了。
【答案】
1. ②
2. ②
3. 示例：我会感到既亲切又有些失落。亲切是因为回到了熟悉的故乡，失落的是家乡的孩子已不认识我了，好像我和家乡也陌生了。
【知识点】
古诗内容理解、古诗朗读停顿、诗歌情感体会
【点评】
本题围绕经典古诗《回乡偶书》展开考查，涵盖字词理解、朗读节奏划分与情感体会三个维度，既注重古诗基础知识的夯实，又引导学生结合诗人经历感悟诗歌蕴含的复杂情感，帮助学生全面把握古诗的内容与内涵。
【难度系数】
0.8

二、情境阅读
yǒu qù de duān wǔ jié
新素材 端午文化 有趣的端午节
端午粽真好吃，端午节真有趣，快来一起了解端午节！
duān wǔ qǐ yuán
(一)端午起源
chuán shuō tā zài nóng lì wǔ yuè chū wǔ zhè tiān tóu mì luó jiāng zì jìn xùn guó
传说，他在农历五月初五这天投汨罗江自尽殉国。
bǎi xìng wén xùn huá chuán lāo jiù dàn wú guǒ zhǐ hǎo tóu mǐ tuán rù jiāng yǐ fáng yú
百姓闻讯划船捞救，但无果，只好投米团入江以防鱼
ér kěn shí tā de shēn tǐ hòu lái zhú jiàn xíng chéng měi nián nóng lì wǔ yuè chū wǔ chī
儿啃食他的身体，后来逐渐形成每年农历五月初五吃
zòng zi de xí sú
粽子的习俗。
liǎo jiě duān wǔ xí sú
(二)了解端午习俗
duān wǔ jié yàn yáng zhào jiā jiā mén shàng chā ài hāo
端午节，艳阳照，家家门上插艾蒿。
guà sī xiàn dài xiāng bāo wá wa lè de bèng yòu tiào
挂丝线，戴香包，娃娃乐得蹦又跳。
chī zòng zi huá lóng chuán qìng zhù jiā jié xǐ yáng yáng
吃粽子，划龙船，庆祝佳节喜洋洋。
shén qí de ài cǎo hé chāng pú
(三)神奇的艾草和菖蒲
ài cǎo wén qǐ lái yǒu yì gǔ tè bié de yǒu diǎn cì bí de xiāng wèi chāng pú
艾草闻起来有一股特别的、有点刺鼻的香味。菖蒲
de yè zi yòu cháng yòu jiān xiàng yì bǎ bǎo jiàn duān wǔ jié de shí hou rén men huì
的叶子又长又尖，像一把宝剑。端午节的时候，人们会
bǎ tā men guà zài mén biān tā men yǒu zhe qū gǎn wén chóng hé gǎn zǒu huài yùn qi
把它们挂在门边。它们有着驱赶蚊虫和赶走坏运气
de zuò yòng kě yǐ bǎo hù jiā lǐ rén de jiàn kāng
的作用，可以保护家里人的健康。
1. 端午节的起源，从古到今说法不一，结合课文《端午粽》最后一个自然段的内容，材料(一)中的“他”指的是()。(填序号)
①李白
②伍子胥
③屈原
④介子推
2. 材料(二)的儿歌中提到的端午习俗有、、、、。
3. 材料(三)中没有提到有关艾草和菖蒲的作用的是()(填序号)
①驱赶蚊虫
②装饰家门
③赶走坏运气
4. 端午文化在世界上影响广泛，但凡有华人的国家和地区大多有庆贺端午的活动。你还知道哪些中国传统节日？请写一写。

二、1. ③ 【解析】此题考查对课内外知识的综合运
用。《端午粽》最后一个自然段提到人们端午
节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原，而
语段也写到人们投米团入江的行为逐渐演变
成了吃粽子的习俗，由此可知，语段中的“他”
指的是屈原。
2. 插艾蒿 挂丝线 戴香包 吃粽子 划龙船
【解析】此题考查对儿歌信息的提取。从儿歌
第1、2、3句话中可以找出有关端午节的习俗。
3. ② 【解析】此题考查查找信息的能力。根据
“它们有着驱赶蚊虫和赶走坏运气的作用，可
以保护家里人的健康”可知，没提到选项②。
4. 示例：春节、中秋节、七夕节。
【解析】此题考查对课外知识的积累。中国传
统节日众多，选择几个写一写即可。

【分析】
1. 第1题：先回忆课文《端午粽》最后一段内容，明确吃粽子是纪念屈原，再结合材料（一）中“投米团入江形成吃粽子习俗”的描述，两者对应，即可判断“他”的身份。
2. 第2题：逐句阅读材料（二）的儿歌，从每句话里提取提到的端午习俗，注意不要遗漏文中明确写出的活动。
3. 第3题：仔细阅读材料（三）中关于艾草和菖蒲作用的语句，将选项与原文内容逐一对照，排除提到的作用，剩下的就是未提到的。
4. 第4题：调动平时积累的中国传统节日知识，写出几个常见的即可。
【解析】
1. 第1题：此题考查对课内外知识的综合运用。《端午粽》最后一个自然段提到人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原，而语段也写到人们投米团入江的行为逐渐演变成了吃粽子的习俗，由此可知，语段中的“他”指的是屈原，故选③。
2. 第2题：此题考查对儿歌信息的提取。从儿歌第1句“家家门上插艾蒿”、第2句“挂丝线，戴香包”、第3句“吃粽子，划龙船”中，可以提取出对应的端午习俗：插艾蒿、挂丝线、戴香包、吃粽子、划龙船。
3. 第3题：此题考查查找信息的能力。根据材料（三）中“它们有着驱赶蚊虫和赶走坏运气的作用，可以保护家里人的健康”可知，未提到“装饰家门”的作用，故选②。
4. 第4题：此题考查对课外知识的积累。中国传统节日众多，选择几个常见的写出即可，示例：春节、中秋节、七夕节。
【答案】
1. ③
2. 插艾蒿、挂丝线、戴香包、吃粽子、划龙船
3. ②
4. 示例：春节、中秋节、七夕节
【知识点】
端午文化常识、信息提取、传统文化积累
【点评】
本题以端午文化为素材，结合课文知识与课外材料，既考查了学生课内外知识结合运用、信息提取的能力，又帮助学生深入了解端午节的起源、习俗等文化内容，同时引导学生积累中国传统节日知识，增强文化认同感。
【难度系数】
0.8