三、知行进阶
14. 阅读材料，回答问题
深圳市关山月美术馆举办首届“美润鹏城”中小学美育成果展，面向全市征集展示作品。七年级学生小琳精心创作了一幅国画，作品成功入选，并被推荐为志愿者讲解员。小琳十分高兴，并积极为之努力准备。
但讲解员需要每天放学后参加培训，为期两周，正好赶上期中考试复习。爸爸说：“又不评奖，还耽误学习，你成绩下滑怎么办？”同桌也劝她：“作品入选已经很好了，再搭上两周课后时间，值得吗？”
小琳有点失落，不知道该不该坚持，但内心还是强烈渴望能够成为讲解员。
（1）请结合材料与所学知识，从小琳的经历中，你体悟到了她身上的哪些宝贵品质？
（2）如果你是小琳，你会选择参加讲解员培训还是放弃？请说明选择的理由，并写出具体的行动方案。

14.（1）① 自尊——不为名利所惑，认可自己创作的价值。
小琳知道展览不评奖，也知道爸爸和同桌反对，但她仍然渴望当讲解员。这说明她能够肯定自己的优点和长处，不依赖外在奖励或他人评价来确认自己作品的价值，体现了自尊中不爱慕虚荣，不为名利所惑。
② 自信——“我能行”的信念。
她相信自己能够胜任讲解员工作，也相信自己能兼顾培训与复习，敢于在学业压力下争取这次机会，体现了自信的乐观坚定，在思想上、行动上相信“我能行”。
③ 自强——知不足而奋进，渴望在挑战中成长。
担任讲解员需要记忆作品信息、应对观众提问、克服紧张情绪，她愿意接受这个挑战，体现了自强中奋发进取、不断超越自我的追求。
（2）示例一：
我选择参加培训。
理由：自尊让我认可自己的价值，不断提升自己，不被外界否定动摇；自信让我相信能兼顾学习与培训；自强让我愿意在挑战中成长。
具体行动方案：
① 勇于探索，增强底气。主动与爸爸沟通，表明自己的价值判断和责任心。
我会对爸爸说：“我知道您担心我的成绩。但这次机会对我很重要，我想证明给自己看。我会每天制定复习计划，培训回来先完成作业。如果期中考试成绩明显下滑，我就暂停培训。”
② 专注当下，积极行动。制定“碎片时间复习表”，用行动消除担忧。
我会把每天早读、课间、午休、睡前等碎片时间规划好，完成背诵类小任务；培训路上听讲解录音，既熟悉内容，又节省时间。每周整理复习进度，主动向爸爸展示。
③ 不断提升自我，把培训中的困难当作锻炼机会，主动攻克。
比如记不住作品信息时，用查资料+反复练的方法；被观众质疑时，不退缩，主动请教老师。
示例二：
我选择不参加培训。
理由：自尊让我认可自己的价值，不因暂时放弃而否定自己；自信让我相信未来还有机会，我能用其他方式证明自己；自强让我把放弃转化为长期积累的动力，而不是逃避。
① 找准定位，扬长避短。主动与爸爸沟通，表达自己的价值判断和未来计划。
我会对爸爸说：“我同意先集中精力复习，但希望您理解，我并不是放弃美术。这次作品能入选，说明我有潜力。期中考试后，如果有类似机会，请支持我尝试。我也会用自己的方式继续学习美术。”
② 不断提升自我，制定复习计划，用优异成绩证明“我能行”，同时自主提升讲解能力。
我会制定详细的期中复习时间表，每天完成目标后打勾，确保成绩不下滑。同时，利用周末时间自己练习讲解，录下来反复改进，也可以请美术老师帮忙指导，在不参加集体培训的情况下尽力准备。
③ 在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。把暂时放弃转化为长期积累的动力，为未来做准备。
我会把讲解员所需的资料整理成小册子，每天复习间隙看一页，积累知识；期中考试后主动联系美术馆，询问是否还有志愿者机会，或申请下次展览的讲解，也可以主动为班级或社区的美育活动担任讲解员。