材料:3个相同的盘子、1个窄口玻璃瓶、2个相同的量杯、水。
过程:
1. 用量杯量取同样多的水,分别倒入两个盘子里。将其中一个盘子放在阳光下,另一个盘子放在阴凉处。4小时后,把两个盘子里的水分别倒入量杯里,比较水的多少。
2. 用量杯量取同样多的水,分别倒入窄口玻璃瓶和第三个盘子中。将两个容器同时放在桌子上。24小时后,把两个容器里的水分别倒入量杯里,比较水的多少。
3. 我的发现和解释。
过程:
1. 用量杯量取同样多的水,分别倒入两个盘子里。将其中一个盘子放在阳光下,另一个盘子放在阴凉处。4小时后,把两个盘子里的水分别倒入量杯里,比较水的多少。
2. 用量杯量取同样多的水,分别倒入窄口玻璃瓶和第三个盘子中。将两个容器同时放在桌子上。24小时后,把两个容器里的水分别倒入量杯里,比较水的多少。
3. 我的发现和解释。
答案
我的发现:①4小时后,放在阳光下的盘子里剩余的水,比放在阴凉处的盘子里剩余的水更少;②24小时后,敞口盘子里剩余的水,比窄口玻璃瓶里剩余的水更少。
我的解释:水会慢慢变成看不见的水蒸气散发到空气中,这个过程就是蒸发。温度越高的时候,水蒸发的速度越快;水和空气接触的面积越大的时候,水蒸发的速度也越快。
我的解释:水会慢慢变成看不见的水蒸气散发到空气中,这个过程就是蒸发。温度越高的时候,水蒸发的速度越快;水和空气接触的面积越大的时候,水蒸发的速度也越快。
解析
这是探究水蒸发快慢影响因素的对照实验,两组实验都只设置一个不同的变量、其余条件保持一致:第一组实验的唯一变量是环境温度,第二组实验的唯一变量是水与空气接触的表面积,通过对比最终容器内剩余水量的多少,就能得出对应因素对水蒸发快慢的影响,符合小学三年级科学的探究逻辑。
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