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9.小明喜欢听歌,根据声音的
音色
（选填“音调”“响度”或“音色”）就能判断出是哪位歌手;音量太大会使耳膜受损,说明声音能传递能量
（选填“信息”或“能量”）,为此需要减小声音的响度
（选填“音调”“响度”或“音色”）.答案
9. 音色 能量 响度
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别，以及声音的利用类型。首先，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，可据此区分不同歌手；其次，声音既能传递信息，也能传递能量，音量过大损伤耳膜是声音传递能量的体现；最后，音量指声音的响度，减小音量即减小响度。
【解析】
1. 不同歌手发声时，声带的结构和振动特点不同，导致声音的音色不同，因此可通过音色判断歌手；
2. 音量太大会使耳膜受损，说明声音能够传递能量；
3. 音量指声音的响度，因此减小音量需要减小声音的响度。
【答案】
音色 能量 响度
【知识点】
声音的特性、声音的利用
【点评】
本题考查声学基础知识点，涉及声音的特性和声音的能量传递，属于对概念的直接应用，难度较低。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别，以及声音的利用类型。首先，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，可据此区分不同歌手；其次，声音既能传递信息，也能传递能量，音量过大损伤耳膜是声音传递能量的体现；最后，音量指声音的响度，减小音量即减小响度。
【解析】
1. 不同歌手发声时，声带的结构和振动特点不同，导致声音的音色不同，因此可通过音色判断歌手；
2. 音量太大会使耳膜受损，说明声音能够传递能量；
3. 音量指声音的响度，因此减小音量需要减小声音的响度。
【答案】
音色 能量 响度
【知识点】
声音的特性、声音的利用
【点评】
本题考查声学基础知识点，涉及声音的特性和声音的能量传递，属于对概念的直接应用，难度较低。
【难度系数】
0.9
10.(2024·盐城)在音乐会演奏前,双簧管乐手发出A音,其他乐手都要以这个A音为基准对其乐器进行校音,这是利用了A音的
音调
.双簧管发出的声音通过空气
传到观众耳朵.答案
10. 音调 空气
解析
【分析】首先，校音的核心是让乐器发出的声音与基准A音的音高一致，而音高对应声音的音调，因此利用了A音的音调；其次，声音的传播需要介质，音乐会现场的声音是通过空气作为介质传递的，所以会通过空气传到观众耳朵。
【解析】1. 校音时需保证各乐器发声的音高与基准A音相同，音高由音调决定，故利用了A音的音调；2. 声音传播需要介质，双簧管发出的声音通过空气这种介质传到观众耳朵。
【答案】音调 空气
【知识点】音调、声音的传播
【点评】本题考查声音的特性与传播的基础知识点，结合生活场景命题，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.9
【解析】1. 校音时需保证各乐器发声的音高与基准A音相同，音高由音调决定，故利用了A音的音调；2. 声音传播需要介质，双簧管发出的声音通过空气这种介质传到观众耳朵。
【答案】音调 空气
【知识点】音调、声音的传播
【点评】本题考查声音的特性与传播的基础知识点，结合生活场景命题，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.9
11.(2024·江阴期中)“七一勋章”获得者张桂梅老师坚持“革命传统立校，红色文化育人”的教育理念，用知识为滇西北山区女孩创造美好未来，如图是张老师带领师生宣誓的情景.下列说法正确的是 （
A.张老师发出的声音是扩音器振动产生的
B.使用扩音器后，提高了声音的响度
C.使用扩音器后，改变声音传播的速度
D.张老师的声音只能在空气中传播
B
）A.张老师发出的声音是扩音器振动产生的
B.使用扩音器后，提高了声音的响度
C.使用扩音器后，改变声音传播的速度
D.张老师的声音只能在空气中传播
答案
11. B
解析
【分析】
要解答本题，需掌握声音的产生、特性及传播的相关知识点：①声音由发声体的振动产生，声源是发声的物体本身；②响度指声音的大小，扩音器的作用是增大声音的响度；③声音的传播速度与介质种类和温度有关，与扩音器无关；④声音可以在固体、液体、气体中传播，并非只能在空气中。接下来逐一分析选项判断对错。
【解析】
选项A：张老师发出的声音是由她的声带振动产生的，扩音器仅起到放大声音的作用，并非声源，因此A错误；
选项B：扩音器通过增大声音的振幅，提高了声音的响度，使声音传播得更远、更清晰，因此B正确；
选项C：声音的传播速度由介质种类和温度决定，使用扩音器不会改变声音的传播速度，因此C错误；
选项D：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为声音传播的介质，并非只能在空气中传播，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声音的响度、声音的传播
【点评】
本题考查声学的基础知识点，涵盖声源判断、响度的作用、声音的传播介质等内容，属于期中测试的常见基础题，需要学生准确区分相关概念，难度较低。
【难度系数】
0.2
要解答本题，需掌握声音的产生、特性及传播的相关知识点：①声音由发声体的振动产生，声源是发声的物体本身；②响度指声音的大小，扩音器的作用是增大声音的响度；③声音的传播速度与介质种类和温度有关，与扩音器无关；④声音可以在固体、液体、气体中传播，并非只能在空气中。接下来逐一分析选项判断对错。
【解析】
选项A：张老师发出的声音是由她的声带振动产生的，扩音器仅起到放大声音的作用，并非声源，因此A错误；
选项B：扩音器通过增大声音的振幅，提高了声音的响度，使声音传播得更远、更清晰，因此B正确；
选项C：声音的传播速度由介质种类和温度决定，使用扩音器不会改变声音的传播速度，因此C错误；
选项D：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为声音传播的介质，并非只能在空气中传播，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声音的响度、声音的传播
【点评】
本题考查声学的基础知识点，涵盖声源判断、响度的作用、声音的传播介质等内容，属于期中测试的常见基础题，需要学生准确区分相关概念，难度较低。
【难度系数】
0.2
12.医生用听诊器诊病是因为 （
A.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
B.听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
C.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D
）A.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
B.听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
C.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
答案
12. D
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，以及听诊器的工作原理。首先明确：音调由发声体的振动频率决定，响度与发声体的振幅、听者距发声体的距离、声音的分散程度有关；听诊器的作用是减少声音的分散，从而增大传入人耳的响度。接下来逐一分析选项：A选项认为听诊器能改变发声体频率，实际频率是发声体本身属性，听诊器无法改变；B选项认为听诊器能增加振幅，振幅也是发声体自身振动情况，听诊器做不到；C选项认为听诊器缩短听者与发声体的距离，实际并未缩短；D选项符合听诊器减小声音分散、增大响度的原理。
【解析】
声音的特性中，音调由发声体的振动频率决定，响度与发声体的振幅、听者距发声体的距离、声音的分散程度有关。对各选项分析如下：
1. 选项A：听诊器无法改变发声体的振动频率，因此不能改变音调，A错误；
2. 选项B：发声体的振幅由其自身振动情况决定，听诊器不能使振幅增加，B错误；
3. 选项C：听诊器并未缩短听者与发声体的实际距离，C错误；
4. 选项D：听诊器的结构能减小声音在传播过程中的分散，从而增大传入人耳的响度，D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性、响度的影响因素
【点评】
本题考查听诊器的物理原理，属于初中物理声学基础题，核心是区分音调、响度的决定因素，理解响度的影响因素，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需掌握声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，以及听诊器的工作原理。首先明确：音调由发声体的振动频率决定，响度与发声体的振幅、听者距发声体的距离、声音的分散程度有关；听诊器的作用是减少声音的分散，从而增大传入人耳的响度。接下来逐一分析选项：A选项认为听诊器能改变发声体频率，实际频率是发声体本身属性，听诊器无法改变；B选项认为听诊器能增加振幅，振幅也是发声体自身振动情况，听诊器做不到；C选项认为听诊器缩短听者与发声体的距离，实际并未缩短；D选项符合听诊器减小声音分散、增大响度的原理。
【解析】
声音的特性中，音调由发声体的振动频率决定，响度与发声体的振幅、听者距发声体的距离、声音的分散程度有关。对各选项分析如下：
1. 选项A：听诊器无法改变发声体的振动频率，因此不能改变音调，A错误；
2. 选项B：发声体的振幅由其自身振动情况决定，听诊器不能使振幅增加，B错误；
3. 选项C：听诊器并未缩短听者与发声体的实际距离，C错误；
4. 选项D：听诊器的结构能减小声音在传播过程中的分散，从而增大传入人耳的响度，D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性、响度的影响因素
【点评】
本题考查听诊器的物理原理，属于初中物理声学基础题，核心是区分音调、响度的决定因素，理解响度的影响因素，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.7
13.下列关于声现象的叙述及其解释正确的是（
A.“闻其声知其人”的依据是不同人的声音的音色不同
B.“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话时，音调要放低些
C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高
D.“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大
A
）A.“闻其声知其人”的依据是不同人的声音的音色不同
B.“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话时，音调要放低些
C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高
D.“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大
答案
13. A
解析
【分析】
本题考查声音的三个特性（音调、响度、音色）的辨析，解题时需明确每个特性的决定因素及实际应用场景，逐一分析各选项的描述是否与对应特性匹配，从而选出正确答案。
【解析】
声音的三个特性为：音调（由频率决定，反映声音的高低）、响度（由振幅决定，反映声音的大小）、音色（由发声体的材料、结构等决定，用于区分不同发声体）。对各选项分析如下：
1. 选项A：“闻其声知其人”是因为不同人的发声体结构不同，发出声音的音色不同，可通过音色区分不同的人，该选项正确。
2. 选项B：“公共场所不要大声喧哗”中的“大声”指声音的响度大，要求人们降低说话的响度，而非音调，该选项错误。
3. 选项C：“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的响度大，频率决定音调，与“高”的含义不符，该选项错误。
4. 选项D：“余音绕梁，三日不绝”描述的是声音的反射（回声）现象，并非指声音的响度大，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题属于声现象的基础考点，主要考查对声音三个特性概念的理解与区分，难度较低，只要准确掌握各特性的含义及应用，即可轻松作答。
【难度系数】
0.8
本题考查声音的三个特性（音调、响度、音色）的辨析，解题时需明确每个特性的决定因素及实际应用场景，逐一分析各选项的描述是否与对应特性匹配，从而选出正确答案。
【解析】
声音的三个特性为：音调（由频率决定，反映声音的高低）、响度（由振幅决定，反映声音的大小）、音色（由发声体的材料、结构等决定，用于区分不同发声体）。对各选项分析如下：
1. 选项A：“闻其声知其人”是因为不同人的发声体结构不同，发出声音的音色不同，可通过音色区分不同的人，该选项正确。
2. 选项B：“公共场所不要大声喧哗”中的“大声”指声音的响度大，要求人们降低说话的响度，而非音调，该选项错误。
3. 选项C：“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的响度大，频率决定音调，与“高”的含义不符，该选项错误。
4. 选项D：“余音绕梁，三日不绝”描述的是声音的反射（回声）现象，并非指声音的响度大，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题属于声现象的基础考点，主要考查对声音三个特性概念的理解与区分，难度较低，只要准确掌握各特性的含义及应用，即可轻松作答。
【难度系数】
0.8
14.某交响乐团在一次演出中演奏了湖南民歌《浏阳河》,关于其中的声现象,下列说法正确的是
（
A.吹笛子时,手指按压不同的笛孔是为了改变音色
B.钢琴、竹笛发出的声音音色不同
C.敲击鼓面的节奏越快,鼓声传播得就越快
D.只要物体振动,人们就能听到声音
（
B
）A.吹笛子时,手指按压不同的笛孔是为了改变音色
B.钢琴、竹笛发出的声音音色不同
C.敲击鼓面的节奏越快,鼓声传播得就越快
D.只要物体振动,人们就能听到声音
答案
14. B
解析
【分析】
本题考查声现象的相关知识，需结合声音的特性、声速、人耳听到声音的条件等知识点，逐一分析每个选项的正误，判断正确说法。
【解析】
A选项：吹笛子时，手指按压不同笛孔，改变了笛内空气柱的长度，空气柱振动的频率发生变化，目的是改变声音的音调，而非音色，故A错误；
B选项：音色由发声体的材料、结构决定，钢琴和竹笛的发声体材料、结构不同，因此发出声音的音色不同，故B正确；
C选项：声音的传播速度仅与介质的种类和温度有关，与敲击鼓面的节奏快慢无关，故C错误；
D选项：物体振动会产生声音，但人耳听到声音需要满足：振动频率在20Hz~20000Hz之间、有传播声音的介质、响度足够大等条件，并非只要物体振动就能听到声音，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、声速、人耳听声条件
【点评】
本题为声现象基础题，考查核心知识点明确，需准确区分音调与音色的影响因素，明确声速的决定因素，难度较低，适合基础阶段练习。
【难度系数】
0.6
本题考查声现象的相关知识，需结合声音的特性、声速、人耳听到声音的条件等知识点，逐一分析每个选项的正误，判断正确说法。
【解析】
A选项：吹笛子时，手指按压不同笛孔，改变了笛内空气柱的长度，空气柱振动的频率发生变化，目的是改变声音的音调，而非音色，故A错误；
B选项：音色由发声体的材料、结构决定，钢琴和竹笛的发声体材料、结构不同，因此发出声音的音色不同，故B正确；
C选项：声音的传播速度仅与介质的种类和温度有关，与敲击鼓面的节奏快慢无关，故C错误；
D选项：物体振动会产生声音，但人耳听到声音需要满足：振动频率在20Hz~20000Hz之间、有传播声音的介质、响度足够大等条件，并非只要物体振动就能听到声音，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、声速、人耳听声条件
【点评】
本题为声现象基础题，考查核心知识点明确，需准确区分音调与音色的影响因素，明确声速的决定因素，难度较低，适合基础阶段练习。
【难度系数】
0.6
15.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，若让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音 （
A.响度增大，音调不变
B.响度减小，音调不变
C.响度不变，音调升高
D.响度不变，音调降低
C
）A.响度增大，音调不变
B.响度减小，音调不变
C.响度不变，音调升高
D.响度不变，音调降低
答案
15. C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的两个核心特性：响度和音调的决定因素。首先，题目中“音量不变”对应声音的响度，响度由振幅决定，音量不变则响度不变；其次，快速播放录音时，声音振动的频率会加快，而音调由振动频率决定，频率越高音调越高，据此可判断选项。
【解析】
1. 响度分析：题目中“音量不变”，音量指声音的响度，响度由振幅决定，因此发出声音的响度不变，排除A、B选项。
2. 音调分析：快速播放同一段录音时，声音振动的频率加快，而音调由振动频率决定，频率越高音调越高，因此音调升高，排除D选项。
综上，符合条件的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性（响度、音调）
【点评】
本题考查声音的响度和音调的决定因素，属于基础概念应用题，需准确区分音量与响度的对应关系，以及音调与频率的关联，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确声音的两个核心特性：响度和音调的决定因素。首先，题目中“音量不变”对应声音的响度，响度由振幅决定，音量不变则响度不变；其次，快速播放录音时，声音振动的频率会加快，而音调由振动频率决定，频率越高音调越高，据此可判断选项。
【解析】
1. 响度分析：题目中“音量不变”，音量指声音的响度，响度由振幅决定，因此发出声音的响度不变，排除A、B选项。
2. 音调分析：快速播放同一段录音时，声音振动的频率加快，而音调由振动频率决定，频率越高音调越高，因此音调升高，排除D选项。
综上，符合条件的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性（响度、音调）
【点评】
本题考查声音的响度和音调的决定因素，属于基础概念应用题，需准确区分音量与响度的对应关系，以及音调与频率的关联，难度较低。
【难度系数】
0.7
