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古往今来，总有一些身影如星辰般璀璨，照亮历史的长空；总有一些故事如明灯般温暖，指引前行的方向。他们或许是心怀家国的革命先辈，或许是执着攻关的科学家，或许是躬身笃行的文学家……今天，就让我们走近榜样，一起开启这场追光而行的实践活动！
活动一:星光档案·立体的丰碑
请从下面备选人物中选择一位(或另外推荐一位你敬佩的榜样人物),搜集资料,完成“星光档案”,实现从了解到理解的跨越。
备选人物:方志敏,杨靖宇、邓稼先、黄旭华、鲁迅、闻一多……
姓名：
所处背景：
主要事迹：
人物评价：
（此处可贴照片或自绘肖像）
活动二:时空对话·精神的回响
选择一位你最想对话的榜样人物,以书信或对话录的形式,完成一场穿越时空的对话。
★对话1935——以清贫之躯,护可爱中国(方志敏)
写作提示:可向他描述今日“可爱的中国”的面貌,并谈谈作为新时代青年,我们应如何守护并发展这份来之不易的“可爱”。
★对话1936——直面彷徨时,争做呐喊者(鲁迅)
写作提示:可跟他聊聊如何践行“能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光”。
★对话2025——苦千磨意志,青春绽芳华(黄旭华)
写作提示:可聚焦他隐姓埋名“深潜”三十年的科研生涯背后的坚守与奉献,向他表示敬意。
活动一:星光档案·立体的丰碑
请从下面备选人物中选择一位(或另外推荐一位你敬佩的榜样人物),搜集资料,完成“星光档案”,实现从了解到理解的跨越。
备选人物:方志敏,杨靖宇、邓稼先、黄旭华、鲁迅、闻一多……
姓名：
所处背景：
主要事迹：
人物评价：
（此处可贴照片或自绘肖像）
活动二:时空对话·精神的回响
选择一位你最想对话的榜样人物,以书信或对话录的形式,完成一场穿越时空的对话。
★对话1935——以清贫之躯,护可爱中国(方志敏)
写作提示:可向他描述今日“可爱的中国”的面貌,并谈谈作为新时代青年,我们应如何守护并发展这份来之不易的“可爱”。
★对话1936——直面彷徨时,争做呐喊者(鲁迅)
写作提示:可跟他聊聊如何践行“能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光”。
★对话2025——苦千磨意志,青春绽芳华(黄旭华)
写作提示:可聚焦他隐姓埋名“深潜”三十年的科研生涯背后的坚守与奉献,向他表示敬意。
答案
活动一 星光档案示例（选取方志敏）
姓名：方志敏
所处背景：20世纪30年代国内革命战争时期，民族危亡、底层民众生活困苦，中国共产党正领导工农群众开展反抗压迫、争取民族独立和人民解放的革命斗争。
主要事迹：他是杰出的无产阶级革命家，领导弋横起义，创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军；1935年被俘后在狱中坚贞不屈，拒绝敌人的威逼利诱，写下《可爱的中国》《清贫》等经典作品，最终为革命事业英勇就义。
人物评价：他是用生命践行信仰的人民英雄，一生物质清贫却精神无比富足，以赤子之心诠释了革命者的爱国气节，他对未来中国的美好期盼，至今仍感召着一代代中国人奋勇前行。
活动二 时空对话示例（给方志敏的书信）
敬爱的方志敏先生：
您好！
您在狱中日夜惦念的可爱中国，如今早已变成您期盼的模样：我们的祖国再也不会任人欺辱，高铁穿梭在青山之间，航天飞船能把我们的航天员送上太空，曾经吃不饱饭的乡亲们都过上了富足安稳的日子，每个孩子都能坐在明亮的教室里读书。
作为新时代的少年，我们一定会好好守护您用鲜血换来的美好生活：我们会牢牢记住您的爱国热忱，在校园里认真学好知识，将来在自己的岗位上踏实付出，把我们的祖国建设得更加繁荣，让“可爱的中国”永远焕发耀眼的光彩。
此致
敬礼
一名新时代七年级学生
2025年×月×日
姓名：方志敏
所处背景：20世纪30年代国内革命战争时期，民族危亡、底层民众生活困苦，中国共产党正领导工农群众开展反抗压迫、争取民族独立和人民解放的革命斗争。
主要事迹：他是杰出的无产阶级革命家，领导弋横起义，创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军；1935年被俘后在狱中坚贞不屈，拒绝敌人的威逼利诱，写下《可爱的中国》《清贫》等经典作品，最终为革命事业英勇就义。
人物评价：他是用生命践行信仰的人民英雄，一生物质清贫却精神无比富足，以赤子之心诠释了革命者的爱国气节，他对未来中国的美好期盼，至今仍感召着一代代中国人奋勇前行。
活动二 时空对话示例（给方志敏的书信）
敬爱的方志敏先生：
您好！
您在狱中日夜惦念的可爱中国，如今早已变成您期盼的模样：我们的祖国再也不会任人欺辱，高铁穿梭在青山之间，航天飞船能把我们的航天员送上太空，曾经吃不饱饭的乡亲们都过上了富足安稳的日子，每个孩子都能坐在明亮的教室里读书。
作为新时代的少年，我们一定会好好守护您用鲜血换来的美好生活：我们会牢牢记住您的爱国热忱，在校园里认真学好知识，将来在自己的岗位上踏实付出，把我们的祖国建设得更加繁荣，让“可爱的中国”永远焕发耀眼的光彩。
此致
敬礼
一名新时代七年级学生
2025年×月×日
解析
【分析】
本题是实践探究类题目，分为两个活动。活动一要求选择榜样人物，整理其姓名、所处时代背景、主要事迹及人物评价，需明确所选人物的核心经历与精神特质；活动二要求以书信或对话形式与榜样人物交流，需结合人物的精神内涵，联系当下时代，表达敬意与传承的决心。解题时先确定熟悉的榜样人物，再围绕人物的革命经历、精神品质整理资料，最后结合写作提示完成时空对话内容。
【解析】
活动一：选取方志敏，整理其相关信息：姓名为方志敏；所处背景是20世纪30年代国内革命战争时期，民族危亡，中国共产党领导工农群众争取民族独立和人民解放；主要事迹是领导弋横起义，创建赣东北革命根据地和红十军，1935年被俘后坚贞不屈，写下《可爱的中国》《清贫》等作品，英勇就义；人物评价是用生命践行信仰的人民英雄，精神富足，感召后人。活动二：以书信形式与方志敏对话，描述今日中国的发展，表达新时代青年守护祖国的决心，符合写作提示要求。
【答案】
活动一 星光档案示例（选取方志敏）
姓名：方志敏
所处背景：20世纪30年代国内革命战争时期，民族危亡、底层民众生活困苦，中国共产党正领导工农群众开展反抗压迫、争取民族独立和人民解放的革命斗争。
主要事迹：他是杰出的无产阶级革命家，领导弋横起义，创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军；1935年被俘后在狱中坚贞不屈，拒绝敌人的威逼利诱，写下《可爱的中国》《清贫》等经典作品，最终为革命事业英勇就义。
人物评价：他是用生命践行信仰的人民英雄，一生物质清贫却精神无比富足，以赤子之心诠释了革命者的爱国气节，他对未来中国的美好期盼，至今仍感召着一代代中国人奋勇前行。
活动二 时空对话示例（给方志敏的书信）
敬爱的方志敏先生：
您好！
您在狱中日夜惦念的可爱中国，如今早已变成您期盼的模样：我们的祖国再也不会任人欺辱，高铁穿梭在青山之间，航天飞船能把我们的航天员送上太空，曾经吃不饱饭的乡亲们都过上了富足安稳的日子，每个孩子都能坐在明亮的教室里读书。
作为新时代的少年，我们一定会好好守护您用鲜血换来的美好生活：我们会牢牢记住您的爱国热忱，在校园里认真学好知识，将来在自己的岗位上踏实付出，把我们的祖国建设得更加繁荣，让“可爱的中国”永远焕发耀眼的光彩。
此致
敬礼
一名新时代七年级学生
2025年×月×日
【知识点】
榜样人物事迹、爱国精神、革命先烈品质
【点评】
本题为实践探究类题目，既考查对榜样人物相关资料的搜集整理能力，又引导学生传承榜样精神，增强爱国情怀，贴近学生生活，易于学生结合积累完成作答。
【难度系数】
0.6
本题是实践探究类题目，分为两个活动。活动一要求选择榜样人物，整理其姓名、所处时代背景、主要事迹及人物评价，需明确所选人物的核心经历与精神特质；活动二要求以书信或对话形式与榜样人物交流，需结合人物的精神内涵，联系当下时代，表达敬意与传承的决心。解题时先确定熟悉的榜样人物，再围绕人物的革命经历、精神品质整理资料，最后结合写作提示完成时空对话内容。
【解析】
活动一：选取方志敏，整理其相关信息：姓名为方志敏；所处背景是20世纪30年代国内革命战争时期，民族危亡，中国共产党领导工农群众争取民族独立和人民解放；主要事迹是领导弋横起义，创建赣东北革命根据地和红十军，1935年被俘后坚贞不屈，写下《可爱的中国》《清贫》等作品，英勇就义；人物评价是用生命践行信仰的人民英雄，精神富足，感召后人。活动二：以书信形式与方志敏对话，描述今日中国的发展，表达新时代青年守护祖国的决心，符合写作提示要求。
【答案】
活动一 星光档案示例（选取方志敏）
姓名：方志敏
所处背景：20世纪30年代国内革命战争时期，民族危亡、底层民众生活困苦，中国共产党正领导工农群众开展反抗压迫、争取民族独立和人民解放的革命斗争。
主要事迹：他是杰出的无产阶级革命家，领导弋横起义，创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军；1935年被俘后在狱中坚贞不屈，拒绝敌人的威逼利诱，写下《可爱的中国》《清贫》等经典作品，最终为革命事业英勇就义。
人物评价：他是用生命践行信仰的人民英雄，一生物质清贫却精神无比富足，以赤子之心诠释了革命者的爱国气节，他对未来中国的美好期盼，至今仍感召着一代代中国人奋勇前行。
活动二 时空对话示例（给方志敏的书信）
敬爱的方志敏先生：
您好！
您在狱中日夜惦念的可爱中国，如今早已变成您期盼的模样：我们的祖国再也不会任人欺辱，高铁穿梭在青山之间，航天飞船能把我们的航天员送上太空，曾经吃不饱饭的乡亲们都过上了富足安稳的日子，每个孩子都能坐在明亮的教室里读书。
作为新时代的少年，我们一定会好好守护您用鲜血换来的美好生活：我们会牢牢记住您的爱国热忱，在校园里认真学好知识，将来在自己的岗位上踏实付出，把我们的祖国建设得更加繁荣，让“可爱的中国”永远焕发耀眼的光彩。
此致
敬礼
一名新时代七年级学生
2025年×月×日
【知识点】
榜样人物事迹、爱国精神、革命先烈品质
【点评】
本题为实践探究类题目，既考查对榜样人物相关资料的搜集整理能力，又引导学生传承榜样精神，增强爱国情怀，贴近学生生活，易于学生结合积累完成作答。
【难度系数】
0.6
