四、写作实践
1. 确定主题。
结合你的观察和练习，确定一个主题。比如：夏日里的活力、夏日里的宁静、夏日里的奋斗等。
2. 选取素材。
从你的观察记录或练习中，选取 3~4 个能突出主题的素材。

| 你的主题 | 夏日里的鲜活烟火气 |
| ---- | ---- |
| 选材1及其特征 | 夏日傍晚小区楼下的纳凉场景：爷爷奶奶们搬着藤椅围坐，手里摇着蒲扇，边分切冰西瓜边唠家常，风裹着香樟叶的味道，满是松弛的邻里暖意，是夏日独有的慢节奏鲜活感。 |
| 选材2及其特征 | 放学老巷口的手搓冰粉小摊：鬓角发白的阿婆给围过来的校服学生舀满冰粉，浇上红糖汁撒上山楂碎和花生碎，冰爽甜香混着少年人的笑闹声，是夏日街头最鲜活的小食记忆。 |
| 选材3及其特征 | 周末家里阳台的夏夜家宴：晚风卷着阳台茉莉的香气，爸爸开了冰汽水，弟弟追着扑灯的小飞虫跑，凉拌黄瓜和卤味的香气飘满小阳台，满是暖融融的家庭烟火感。 |
| 选材4及其特征 | 夏日清晨江边的晨练场景：朝阳把江面染成碎金，打太极的爷爷、跳健身操的阿姨、沿着江道跑步的中学生，所有人都浸在暖光里，满是夏日清晨独有的蓬勃生机。 |

本题是七年级写作选材专项训练，目的是引导学生建立“先定核心主题，再匹配对应素材”的写作逻辑，从日常的夏日生活观察里筛选有细节、辨识度高的素材，避免写作时内容散乱偏离中心，锻炼巧手选材的能力，为后续写出内容扎实的夏日主题作文打好基础，选择贴近日常、容易挖掘观察细节的主题，搭配3-4个紧扣主题、各有不同场景特征的素材即可完成训练。

3. 整体创作。
根据确定的主题和选取的素材，展开联想和想象，运用恰当的描写方法和修辞手法，将素材串联起来，形成一篇不少于500字的文章。
题目：《夏日里的》
要求：
（1）将题目补充完整，如《夏日里的活力》《夏日里的宁静》等。
（2）围绕主题，选取3~4个素材，进行生动描写。
（3）注意语言流畅，结构清晰，主题突出。

【解析】本题是七年级写作专项“巧手选材”的创作训练，完成写作可按三步推进：1. 先补全题目，选择自己有真实生活体验的核心词补题，比如《夏日里的清凉》，避免主题空泛；2. 围绕核心主题选取3个贴近日常的生活化素材：①外婆在老槐树下熬绿豆汤的场景、②放学途中中暑时小区保安大叔递冰饮的小事、③入夜后邻里在巷口摇蒲扇纳凉的画面，素材都紧扣“清凉”的内核，既有体感的凉爽也有心底的暖意；3. 调动感官描写（味觉、触觉、听觉），搭配比喻、拟人修辞串联素材，开头用夏日暑热的场景反衬“清凉”的珍贵，中间依次铺陈三个素材，结尾升华主题，点明夏日的清凉从来不是来自空调冷风，而是藏在烟火小事里的暖意，做到结构清晰、主题突出，符合写作要求。
【答案】# 夏日里的清凉
蝉鸣把盛夏的午后烤得发烫，柏油路被晒得软乎乎的，连风都裹着热浪往人衣领里钻，我总以为这样的日子只剩燥热，直到那些细碎的画面漫上来，才发现夏日的清凉早就悄悄藏在了烟火褶皱里。
老院的老槐树撑着满树浓荫，外婆总在树荫下摆着小瓦锅熬绿豆汤。砂罐咕嘟咕嘟吐着气泡，绿豆的清香气顺着风飘满整个院子，外婆总守在旁边，等汤熬得沙沙糯糯，就盛进玻璃大碗里，浸在井水里冰半个钟头。我满头大汗跑回家时，端起碗喝一大口，凉丝丝的甜意从舌尖滑到胃里，连额角的汗珠子都瞬间消了大半，外婆摇着蒲扇笑，皱纹里都盛着比绿豆汤还软的凉意。
上周三放学我忘了带遮阳伞，走到小区门口的时候只觉得天旋地转，腿软得快要栽下去。值守的保安张大叔连忙扶我到岗亭里，从冷柜里摸出一瓶冰矿泉水塞到我手里，又给我递了浸过凉水的毛巾敷额头。凉丝丝的水汽裹着矿泉水的甜意漫上来，我晕乎乎的脑袋很快清醒过来，连那句道谢都裹着满手心的清凉。
等到太阳沉到楼群后面，傍晚的风终于褪去了热浪，巷口的老人们都搬着小马扎出来纳凉。奶奶们摇着蒲扇讲老故事，小孩子们举着冰棒追着飞蛾跑，墙根的蛐蛐扯着嗓子唱，连吹过耳边的风都裹着栀子花香。我靠在外婆身边，摇着蒲扇数天上刚冒头的星星，连空气里都飘着慢悠悠的清凉。
原来夏日的清凉从来不是空调房里吹出来的冷风，它藏在绿豆汤的香气里，藏在陌生人递来的矿泉水中，藏在老巷慢悠悠的晚风里，裹着满满的暖意，把整个夏天都衬得鲜活又温柔。