13. 某校不断探索课程育人新视角，依托基地研学，不断探索“学科 + ”课程，突出实践育人,践行立德树人。结合当地优美的自然风光、独特的红色文化、浓厚的人文底蕴，开发出“体验果品之乡——农耕文化”“追寻党的足迹——红色之旅”“感受中华传统——民俗文化”等“学科 + 主题研学”课程，将校内《道德与法治》与当地红色文化相融、劳动教育课程与当地果蔬企业相联、美育课程与民间工匠艺人对接，让学生走出去，拓展学习视野，将德智体美劳落实到实践育人全过程，真正做到“最好的课堂在路上，行走的课程更精彩”。
(1)某校探索“学科 + ”课程的依据有哪些?
(2)“学科 + ”课程的探索对学生将产生哪些影响?

(1)①教育的根本任务是立德树人；②学习不仅局限于学校，要在实践中学习，实践出真知；③传承中华优秀传统文化，弘扬红色文化是青少年的责任；④劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，要重视劳动教育。
(2)①有利于在实践中学习，拓展视野，提升综合素养；②增强爱国情感和社会责任感；③培养劳动意识和实践能力；④传承中华优秀传统文化，增强文化自信；⑤促进德智体美劳全面发展。

14. 缤纷暑假，正当快乐成长时。以下是几位同学对假期生活的交流：
明明：假期我观看了巴黎奥运会的比赛，为运动健儿加油助威的同时也为他们取得的优异成绩而自豪。我长大后也要像他们一样为国争光。
雯雯：假期我参加了模拟法庭活动，学习到许多法律知识，自己的法律意识也增强了。
冬冬：假期我参加了社区组织的“守护绿色”志愿者活动，帮忙分发垃圾分类宣传单并向社区居民宣讲相关知识，为社会治理贡献了力量。
(1)结合其中任意一位同学的假期生活，运用所学知识说明“个人在社会课堂中成长”。
(2)青少年处于走向社会的关键时期，请你分享一个自己参与的社会活动并就如何更好地了解社会、服务社会向同伴提出建议。

(1) 冬冬参加社区“守护绿色”志愿者活动，在分发宣传单、宣讲知识的过程中，学会与居民沟通，了解垃圾分类知识，增强社会责任感。这说明人的成长是不断社会化的过程，我们在社会中获得知识、提升能力、养成价值观念，逐步成长为合格的社会成员。
(2) 社会活动：参与学校组织的敬老院慰问活动，为老人表演节目、聊天。建议：①积极参与志愿服务等社会实践；②关注社会热点，了解社会需求；③遵守社会规则，尊重他人；④主动与人交往，增进社会认知。