1. 青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。七年级学生小米想进行一些小创造,为社会做点贡献,把自己的想法告诉好朋友小伟,小伟惊讶地说：“只有科学家才能进行发明创造吧,你现在还是学生,学习才是你的主要任务。”
你同意小伟的观点吗,为什么？

【解析】：不同意小伟的观点。原因如下：首先，创造存在于我们生活的各个方面，并非只有科学家才能进行发明创造。每个人都拥有创造潜力，学生时期同样可以进行小发明、小创造。其次，学习是学生的主要任务，但创造与学习并不矛盾。进行小创造能够激发学习兴趣，培养动手能力、思维能力和创新精神，这些都是学习过程中重要的能力提升，反而有助于更好地学习。最后，青春的我们思想活跃、充满活力，正是培养创造意识和能力的好时机，通过小创造为社会做贡献，也是实现自我价值的一种方式。
【答案】：不同意小伟的观点。因为创造并非科学家的专利，每个人都有创造潜力，学生在学习之余进行小创造能激发兴趣、培养能力，与学习并不矛盾，青春时期更应培养创造意识，为社会做贡献。

2. 假如某校有这样的规定：
☆男生女生不得成对儿出现在校园里；
☆男生女生交往距离不能小于50厘米；
☆男生女生不得同桌吃饭；
☆男生女生不得……
你认为这样的规定合理吗？为什么？

【解析】：这样的规定显然是不合理的。理由在于，男生女生之间的正常交往有助于他们了解异性的思维方式、情感特征，以及从对方身上学习某些优秀品质。正常的男女生交往能够促进他们身心健康发展，增强性别意识，并有助于构建良好的人际关系。学校应该鼓励男女生之间进行正常、健康的交往，而不是设置种种限制来阻碍他们的交流。这样的规定不仅无法真正阻止男女生之间的正常交往，反而可能引发学生的反感和抵触情绪，对学校的整体氛围和学生的心理健康产生负面影响。
【答案】：不合理，不利于男女生正常交往，不利于学生身心健康发展。

3. 过几天学校就要开运动会了,七年级(1)班同学积极投入到赛前准备中。并提出“勇争前三”的目标。课间,小苏同学找到班长大强。以下是两人的对话。
小苏：班长,我想退出广播操比赛。
大强：为什么呀？你练习很刻苦呀！
小苏：我动作不协调,我上场一定会给班级拖后腿的。
大强：可是比赛章程上要求全班同学参加的呢。
小苏：那比赛那天我假装不舒服,请病假不来。为了班级荣誉,你就答应吧。
大强：……
如果你是班长,你会同意小苏的请求吗？请简要说明理由。

【解析】：作为班长，不应同意小苏的请求。首先，班级荣誉需要每个同学的参与和贡献，广播操比赛要求全班参加，这体现了团队的整体性，小苏的退出会破坏这种整体性，也可能影响班级的凝聚力。其次，小苏认为自己动作不协调会拖后腿，这是不自信的表现，班长应该鼓励她，帮助她找到问题所在，而不是让她逃避。可以和她一起利用课余时间加强练习，或者请动作标准的同学帮助她纠正动作，提升她的信心和能力。再者，假装不舒服请病假是不诚信的行为，这种行为不仅违背了比赛的公平公正原则，也不利于小苏个人品德的培养。班级荣誉固然重要，但诚信和勇于面对困难的品质同样重要，通过正当努力争取的荣誉才更有意义。最后，班长有责任引导同学正确对待困难和挑战，培养大家的集体责任感和团队精神，让每个同学都能在集体活动中得到锻炼和成长。
【答案】：不同意。班级荣誉需全员参与，体现团队整体性；应鼓励小苏提升自信，帮助其练习而非逃避；假装生病是不诚信行为，违背公平原则；要培养集体责任感和勇于面对困难的品质。

4. 家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护六位一体,构筑起保障未成年合法权益的六道防线,形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
小明认为,有了这六道防线的保护,未成年人就能健康成长。你同意这种观点吗？为什么？

【解析】：这种观点是片面的。六位一体的保护防线为未成年人健康成长提供了重要的外部保障，是必不可少的。然而，未成年人的健康成长还需要自身的努力。未成年人要增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会运用法律武器维护自身合法权益，自觉抵制不良诱惑，养成良好的行为习惯。只有外部保护与自我保护相结合，才能真正保障未成年人健康成长。
【答案】：不同意。因为六位一体的保护防线是未成年人健康成长的重要外部条件，但未成年人健康成长还需要自身增强自我保护意识和能力，学会依法保护自己，抵制不良诱惑，所以仅有外部保护是不够的。