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我们走着 shí jí(
石级
),拉着 tiě liàn(铁链
)向上爬,嘴里 hē zhe(喝着
)粗气。我开始有些害怕,后来受到同学们的勇气的 gǔ wǔ(鼓舞
),身体不再 fā chàn(发颤
),像小 hóu zi(猴子
)一样,fèn lì(奋力
)向峰顶爬去。为了 jì niàn(纪念
)这次活动,我们全班同学在天都
(dū
)峰上照了一张相
(xiàng
)。答案
【解析】：
这道题目考查的是语文的基础知识，包括根据拼音写汉字、选择正确的读音等。这是四年级人教版上册《爬天都都峰》一课的内容，需要学生掌握课文中的生字和词语，以及正确的读音。
【答案】：
我们走着shí jí(石级),拉着tiě liàn(铁链)向上爬,嘴里hē zhe(喝着)粗气。我开始有些害怕,后来受到同学们的勇气的gǔ wǔ(鼓舞),身体不再fā chàn(发颤),像小hóu zi(猴子)一样,fèn lì(奋力)向峰顶爬去。为了jì niàn(纪念)这次活动,我们全班同学在天都(dū)峰上照了一张相(xiàng)。
这道题目考查的是语文的基础知识，包括根据拼音写汉字、选择正确的读音等。这是四年级人教版上册《爬天都都峰》一课的内容，需要学生掌握课文中的生字和词语，以及正确的读音。
【答案】：
我们走着shí jí(石级),拉着tiě liàn(铁链)向上爬,嘴里hē zhe(喝着)粗气。我开始有些害怕,后来受到同学们的勇气的gǔ wǔ(鼓舞),身体不再fā chàn(发颤),像小hóu zi(猴子)一样,fèn lì(奋力)向峰顶爬去。为了jì niàn(纪念)这次活动,我们全班同学在天都(dū)峰上照了一张相(xiàng)。
1. 下列词语书写完全正确的一项是(
A.假日 辨子 笔陡 笑呵呵
B.居然 奋力 年纪 白发苍苍
C.抬头 云采 鼓舞 无可奈何
D.石级 铁连 猴子 山锋
B
)。A.假日 辨子 笔陡 笑呵呵
B.居然 奋力 年纪 白发苍苍
C.抬头 云采 鼓舞 无可奈何
D.石级 铁连 猴子 山锋
答案
【解析】：本题考察的是对词语书写的正确性的辨识能力。我们需要逐项检查每一个选项中的词语，看其书写是否有误，然后找出书写完全正确的一项。
A选项中，“辨子”应为“辫子”，表示将头发编织而成的形状，因此A选项书写有误。
B选项中，“居然”、“奋力”、“年纪”、“白发苍苍”等词语书写均正确，符合题目要求。
C选项中，“云采”应为“云彩”，表示天空中的云彩，因此C选项书写有误。
D选项中，“铁连”应为“铁链”，表示由铁环连接而成的链条；“山锋”应为“山峰”，表示山的突出的尖顶，因此D选项书写有误。
综上所述，只有B选项中的词语书写完全正确。
【答案】：B
A选项中，“辨子”应为“辫子”，表示将头发编织而成的形状，因此A选项书写有误。
B选项中，“居然”、“奋力”、“年纪”、“白发苍苍”等词语书写均正确，符合题目要求。
C选项中，“云采”应为“云彩”，表示天空中的云彩，因此C选项书写有误。
D选项中，“铁连”应为“铁链”，表示由铁环连接而成的链条；“山锋”应为“山峰”，表示山的突出的尖顶，因此D选项书写有误。
综上所述，只有B选项中的词语书写完全正确。
【答案】：B
2. “爬
A.“我们”爬山的时间很长。
B.“我们”爬得很慢。
C.“我们”爬山很艰辛。
呀
爬
,我和老爷爷,还有爸爸,终
于
都爬上了天都峰顶。”从加点的词语可以感受到(C
)。A.“我们”爬山的时间很长。
B.“我们”爬得很慢。
C.“我们”爬山很艰辛。
答案
【解析】：这是一道语文阅读理解题目，主要考查学生对文本中词语含义的理解以及通过词语感受文本情境的能力。题目中的加点词“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，在这里暗示了爬山过程的艰难。学生需要理解“终于”这个词在句子中的作用，以及它如何传达了爬山过程的艰辛。
【答案】：C
【答案】：C
3. 下列说法,不正确的一项是(
A.《爬天都峰》这篇课文是按爬山前、爬山中,爬上峰顶后的顺序写的。
B.《爬天都峰》这篇课文是抓住怎么想,怎么说,怎么做,把“我”从不敢爬到最后爬上去的过程写的。
C.《爬天都峰》作者是把重点放在写爬天都峰的过程。
D.《爬天都峰》告诉我们要有面对困难、战胜困难的勇气和信心,还要善于从别人身上汲取力量。
C
)。A.《爬天都峰》这篇课文是按爬山前、爬山中,爬上峰顶后的顺序写的。
B.《爬天都峰》这篇课文是抓住怎么想,怎么说,怎么做,把“我”从不敢爬到最后爬上去的过程写的。
C.《爬天都峰》作者是把重点放在写爬天都峰的过程。
D.《爬天都峰》告诉我们要有面对困难、战胜困难的勇气和信心,还要善于从别人身上汲取力量。
答案
【解析】：本题考察的是对课文《爬天都峰》的理解。
选项A，描述了课文的写作顺序，即爬山前、爬山中、爬上峰顶后，这与课文内容相符，因此A选项正确。
选项B，阐述了课文是抓住“我”怎么想、怎么说、怎么做来描写从不敢爬到最后爬上去的过程，这也符合课文的实际内容，所以B选项正确。
选项C，提到作者把重点放在写爬天都峰的过程上，但实际上课文除了描写爬山过程，还着重描写了“我”与老爷爷的对话和从对方身上汲取力量的部分，因此C选项的描述是不准确的。
选项D，概括了课文的主题，即面对困难要有勇气和信心，并善于从别人身上学习，这与课文传达的信息一致，D选项正确。
【答案】：C
选项A，描述了课文的写作顺序，即爬山前、爬山中、爬上峰顶后，这与课文内容相符，因此A选项正确。
选项B，阐述了课文是抓住“我”怎么想、怎么说、怎么做来描写从不敢爬到最后爬上去的过程，这也符合课文的实际内容，所以B选项正确。
选项C，提到作者把重点放在写爬天都峰的过程上，但实际上课文除了描写爬山过程，还着重描写了“我”与老爷爷的对话和从对方身上汲取力量的部分，因此C选项的描述是不准确的。
选项D，概括了课文的主题，即面对困难要有勇气和信心，并善于从别人身上学习，这与课文传达的信息一致，D选项正确。
【答案】：C
4. 《爬天都峰》写了(
A.“我”在爬天都峰时遇到一位老爷爷。
B.“我”和老爷爷在天都峰顶照相。
C.爸爸说“我”和老爷爷都会从别人身上汲取力量。
D.“我”和老爷爷互相鼓励,克服困难,一起爬上了天都峰。
D
)的事。A.“我”在爬天都峰时遇到一位老爷爷。
B.“我”和老爷爷在天都峰顶照相。
C.爸爸说“我”和老爷爷都会从别人身上汲取力量。
D.“我”和老爷爷互相鼓励,克服困难,一起爬上了天都峰。
答案
【解析】：本题考查的是对课文《爬天都峰》内容的理解和概括能力。需要分析每个选项，找出哪个选项最准确地概括了课文的主要内容。
选项A只描述了课文中的一个细节，并未全面反映课文主题；
选项B同样只是课文中的一个片段，不是主要内容；
选项C描述了课文中的一个观点，但不是故事的主要情节；
选项D则准确地概括了课文的主要内容，即“我”和老爷爷互相鼓励，克服困难，一起爬上了天都峰。
【答案】：D
选项A只描述了课文中的一个细节，并未全面反映课文主题；
选项B同样只是课文中的一个片段，不是主要内容；
选项C描述了课文中的一个观点，但不是故事的主要情节；
选项D则准确地概括了课文的主要内容，即“我”和老爷爷互相鼓励，克服困难，一起爬上了天都峰。
【答案】：D
三、品读句子,完成练习。
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤！
1. 我能概括天都峰的特点：
2. 作者写天都峰的特点的目的是(
A. 赞美天都峰的景色。
B. 突出爬天都峰的艰难。
3. 用加点的词写一句话：
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤！
1. 我能概括天都峰的特点：
高、陡
。2. 作者写天都峰的特点的目的是(
B
)。A. 赞美天都峰的景色。
B. 突出爬天都峰的艰难。
3. 用加点的词写一句话：
太阳似乎像个大火球一样挂在天空。
答案
【解析】：
1. 本题是考查对文本内容的理解和概括能力。需要从句子中提取关键信息，概括出天都峰的特点。句子中提到了“峰顶这么高，在云彩上面哩”和“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”，这些描述都突出了天都峰的高和陡峭。
2. 本题考查对文本写作目的的理解。需要分析作者通过描述天都峰的特点想要表达什么。句子中的描述不仅展示了天都峰的景色，更重要的是通过高耸和陡峭的特点来突出爬山的艰难，从而体现人物不畏艰难、勇往直前的精神。
3. 本题是考查词语运用和句子构造能力。需要利用加点词“似乎”来构造一个新句子，这要求理解“似乎”的含义，并能合理运用到句子中。
【答案】：
1. 高、陡
2. B
3. 示例：太阳似乎像个大火球一样挂在天空。
1. 本题是考查对文本内容的理解和概括能力。需要从句子中提取关键信息，概括出天都峰的特点。句子中提到了“峰顶这么高，在云彩上面哩”和“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”，这些描述都突出了天都峰的高和陡峭。
2. 本题考查对文本写作目的的理解。需要分析作者通过描述天都峰的特点想要表达什么。句子中的描述不仅展示了天都峰的景色，更重要的是通过高耸和陡峭的特点来突出爬山的艰难，从而体现人物不畏艰难、勇往直前的精神。
3. 本题是考查词语运用和句子构造能力。需要利用加点词“似乎”来构造一个新句子，这要求理解“似乎”的含义，并能合理运用到句子中。
【答案】：
1. 高、陡
2. B
3. 示例：太阳似乎像个大火球一样挂在天空。
