1. 字音字形。
信服(
分歧(
一霎(
两 quán(
取 jué(
水波 lín lín(
信服(
xìn
)分歧(
qí
)一霎(
shà
)两 quán(
全
)取 jué(
决
)水波 lín lín(
粼粼
)答案
xìn
qí
shà
全
决
粼粼
qí
shà
全
决
粼粼
2. 理解词义。
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
分歧
:(思想、意见、记载等)不一致。(2)
各得其所
:每一个人或事物都得到合适的安顿。(3)
粼粼
:形容水面明净。(4)
委屈
:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。答案
分歧
各得其所
粼粼
委屈
各得其所
粼粼
委屈
3. 整体感知。
散步{①

散步{①
母亲要走大路,大路平顺
↓分歧↑②儿子要走小路,小路有意思
} {走小路,“我”背母,妻子背子} 尊老爱幼答案
母亲要走大路,大路平顺
儿子要走小路,小路有意思
儿子要走小路,小路有意思
1. 如果要配乐朗诵《散步》,你会选择哪种风格的背景音乐?(
A.低沉且顿挫
B.轻快与稳重交错
C.低沉中舒缓渐进
B
)。A.低沉且顿挫
B.轻快与稳重交错
C.低沉中舒缓渐进
答案
B
2. 在朗读“我的母亲又熬过了一个严冬”时,老师和同学们进行了如下交流。请你帮小语和小文补全理由,完成对话。
李老师:重音是朗读时为适应传情达意的需要,以重读的形式,对某些词或短语加以强调。你们想怎样设计这句话的重音呢?
小语:李老师,我想重读“熬”字,因为(1)
李老师:你说得很有道理,确实是这样的。
小文:李老师,我想重读“又”字,因为(2)
李老师:当然也可以,你读得很仔细。同学们,我们通过把握重音,加深了对文章的理解。
李老师:重音是朗读时为适应传情达意的需要,以重读的形式,对某些词或短语加以强调。你们想怎样设计这句话的重音呢?
小语:李老师,我想重读“熬”字,因为(1)
“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦又流露出“我”的欣慰
李老师:你说得很有道理,确实是这样的。
小文:李老师,我想重读“又”字,因为(2)
“又”字表现了母亲的坚强,流露出“我”的欣慰(或庆幸“我”的母亲挺过了严冬)
李老师:当然也可以,你读得很仔细。同学们,我们通过把握重音,加深了对文章的理解。
答案
“熬”字既形象地写出了
母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦又流露出“我”的欣慰
“又”字表现了母亲的
坚强,流露出“我”的欣慰(或庆幸“我”的母亲挺过了严冬)
母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦又流露出“我”的欣慰
“又”字表现了母亲的
坚强,流露出“我”的欣慰(或庆幸“我”的母亲挺过了严冬)
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