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四、读《忆读书》,完成练习。
1. 读课文,按要求完成练习。
(1) 根据提示梳理信息,补全思维导图。
(2) 作者按照__________顺序,回顾了自己的读书经历,告诉青少年儿童__________、______、______,并提出希望青少年儿童__________。
2. 以下是作者在文中提到的读书方法,你是否赞同？写出理由。
我拿起一本《三国演义》,自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为只学过那个字的一半。__________
1. 读课文,按要求完成练习。
(1) 根据提示梳理信息,补全思维导图。
(2) 作者按照__________顺序,回顾了自己的读书经历,告诉青少年儿童__________、______、______,并提出希望青少年儿童__________。
2. 以下是作者在文中提到的读书方法,你是否赞同？写出理由。
我拿起一本《三国演义》,自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为只学过那个字的一半。__________
答案
1.（1）
（2）时间 读书的好处 读书的方法 怎样挑选好书 读书好，多读书，读好书
2.赞同。理由：在刚开始读书时，尤其是年龄较小、知识储备不足的情况下，这种一知半解地读是一种探索和尝试。通过这种方式可以先对书籍内容有一个初步的了解和感受，激发对书籍的兴趣，随着知识的增长和阅读能力的提高，再去纠正读音等问题，深入理解内容。就像作者小时候读《三国演义》，虽然字音读错，但依然越看越明白，这为后续更深入的阅读奠定了基础。
