28. (9分)右图中的A、B、C分别表示生态系统中的三种生物成分。请据图分析并回答：

(1)除了生物成分,生态系统在组成上还包括。
(2)请你判断A、B、C分别为生态系统的什么成分。A. ,B. ,C. 。
(3)A、B、C中能参与构成食物链的是,其中是食物链的起点。
(4)图中的C类生物主要有和。它们在自然界中的作用是。

28. (9分)
(1) 非生物成分
(2) A. 生产者，B. 消费者，C. 分解者
(3) A和B，A
(4) 营腐生生活的细菌，真菌；将有机物分解为无机物，归还到无机环境中，促进物质循环

29. (8分)阅读短文,回答问题。
燕雀安知鸿鹄之志哉！鸿鹄又称大天鹅,每年冬天都要从6000公里以外的西伯利亚到我们胶东半岛荣成的樱花湖和烟墩角等地越冬。去过荣城观鸟的同学发现,大天鹅会在湖边水草丰美的地方休憩。它们有的悠闲地取食水中的嫩茎叶,有的在水面上梳理着羽毛。周边的居民和游客也热情地给它们喂食、拍照,一幅和谐景象。因为保护得当,近几年来,大雁等20多种每年来此越冬的候鸟种类和数量也在不断增多。
(1)有人说鸟类象征着自由,从生活范围看水鸟尤其是这样,以大天鹅和大雁为例,它们的生活可以涉及生物圈的三大层：、、。
(2)大天鹅和大雁是国家二级野生保护动物。对天鹅群中的一只天鹅来说,它的生活要受到环境因素的影响,其他天鹅、大雁以及是影响它生活的因素。大天鹅和大雁之间是关系,与人之间是关系。
(3)大天鹅和大雁的迁徙体现了这种非生物因素对生物的影响。

(1)大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
(2)周边的居民和游客、其他生物、竞争、捕食（或共生，此处根据题目描述“热情喂食”，共生更合适，但七年级可能侧重捕食关系，需结合教材，若教材中人与动物喂食视为捕食关系则填捕食，若视为共生则填共生，此处暂按共生处理，或可能题目意图为其他生物因素包含居民和游客，所以第二空填生物，第三空竞争，第四空种间互助或共生，七年级可能填共生）
（注：经修正，第二空明确为生物因素，其他天鹅、大雁以及“周边的居民和游客”都属于生物因素，所以第二空填“生物”；大天鹅和大雁之间是竞争关系；人与天鹅之间，人喂食天鹅，对双方无害，属于共生关系，所以第四空填“共生”）
(3)温度

30. (8分)1859年,英国人把24只欧洲兔子带到澳大利亚,放养在遍地青草、几乎没有天敌的山野中,繁殖能力超强的兔子在短短几十年内数量就超过了100亿只。兔子的泛滥不仅破坏了植被,还导致一些本土食草动物如小袋鼠、袋狸等几近灭绝。
阅读并分析上述资料,思考这一实例可以给我们带来的启示。
(1)在环境因素作用下兔子数量快速增长,破坏了当地的生态环境,这体现了生物与环境之间相互的关系。为兔子快速繁殖提供了基本条件的生物因素是。
(2)兔子泛滥对当地生态环境的破坏主要表现在两方面：一是破坏了当地的植被,这是因为兔子以植物为食,在生态系统中扮演着的角色；二是导致一些本土动物几近灭绝,这是因为兔子与小袋鼠、袋狸等是关系。
(3)兔子泛滥还因为当地没有天敌,即缺乏食物链中的。人们又从英国引进了雪貂和黄鼠狼,结果雪貂没有熬过当地严寒的冬季,说明。
(4)由此实例可知,一个新物种的进入可能会对当地生态环境造成很大破坏,因为生态系统的是有限的。随着全球一体化进程的加快,我们应进一步加强对外来物种入侵的防范,避免打破当地生态系统的。

(1)影响；食物
(2)消费者；竞争
(3)捕食者；生物对环境的适应是有限的
(4)自我调节能力；稳定性