6. 整本书阅读。(5分)
大门洞开,进来一辆马车,马车上冒着浓浓的水汽,马车夫吹着快乐的口哨。我心里一震,问:“谁来了?”他看了看我,说:“老神甫。”神甫,和我没关系,肯定是来找哪个房客的。马车夫吹着口哨,赶起马车,走了。我走进厨房,突然,从隔壁传来一句清晰的话:“怎么办吧?杀了我吗?”是A!我猛地蹿出门去。
(1)选段中的A是。(2分)
(2)下列情节与选段中A有关的一项是()(3分)
A. 给“我”擦鹅油
B. 破坏圣像
C. 教八哥说话
D. 指挥救火

(1) A是好事情（或 “好事情” 表全称 ）
(2) B

二、阅读(38分)
(一)古诗阅读(4分)
客 怀
[宋]何应龙
客怀处处不宜秋,秋到梧桐动客愁。
想得故人无字到,雁声远过夕阳楼。
7. 诗歌首句说“客怀处处不宜秋”,用自己的话说说“不宜秋”的原因。(2分)
8. 请根据下列诗句,探究“雁”这一意象在古诗词中寄托的情感。(2分)
想得故人无字到,雁声远过夕阳楼。——何应龙《客怀》
乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》

7. 诗人作为客居他乡之人，秋天本就容易引发愁思，秋风吹动梧桐更让漂泊之人增添愁绪，所以“不宜秋”。
8. 思乡、思友（思念故乡、亲人、朋友）

7. “不宜秋”的原因需要结合诗歌内容及主旨进行分析。“客怀处处不宜秋”中的“客”表明诗人是客居他乡，“秋”常引发愁思，结合下句“秋到梧桐动客愁”可知，秋天到了，秋风吹动梧桐，更让漂泊在外的人增添愁思，所以“不宜秋”。
8. 首先要理解所给诗句中“雁”的相关描写及表达的情感，然后总结“雁”这一意象在古诗词中寄托的情感。何应龙《客怀》中“想得故人无字到，雁声远过夕阳楼”，诗人因没收到故人书信而愁，听到雁声远过夕阳楼更添愁绪；王湾《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”，希望北归的大雁捎来家信；范仲淹《渔家傲·秋思》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，大雁向衡阳飞去，毫无留恋之意，侧面烘托出边地的荒凉和戍边将士的艰辛及思乡之情。可见“雁”在古诗词中常寄托思乡、思友之情。

(二)文言文阅读(12分)
【甲】邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷,生五六岁,智意所及,有若成人之智。时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。”太祖大悦,即施行焉。
(选自《曹冲称象》)
【乙】一童子随主人宦游①。从县中索骑,彼所值甚驽下②。望后来人得骏马,驰而来,手握缰绳,佯泣于马上。后来问曰:“何泣也?”曰:“吾马奔逸绝尘,深惧其泛驾而伤我也。”后来以为稚弱可信,意此马更佳,乃下地与之易。童子既得马,策而去,后来人乘马,始悟其欺,追之不及。
(选自《黠童子换马》)
【注】①宦游:为求做官而出外奔走。②彼所值甚驽下:童子分到的马不好。
9. 解释加点词。(4分)
(1)访之群下()
(2)即施行焉()
(3)后来以为稚弱可信()
(4)始悟其欺()
10. 用“/”给下面的句子断句。(限划两处,2分)
太祖/欲知/其斤重
11. 翻译下面句子。(2分)

12. 读完两篇小短文,同学们围绕“曹冲”和“童子”展开讨论,你如何评价这两个人?请结合具体内容说说。(4分)

9.（1）询问 （2）立即 （3）认为 （4）明白 10.太祖/欲知/其斤重 11.（后来的人）心想这匹马更好，于是下马和他交换。 12.曹冲聪明机智，善于思考。他在五六岁时就能想出用船测象重的办法，通过刻水痕、载物称量来解决难题。童子狡猾有心计。他通过“佯泣”谎称自己的马“奔逸绝尘”，欺骗后来人交换马匹，得马后“策而去”，体现其欺骗行为。

9.（1）结合语境“太祖欲知其斤重，访之群下”，“访”意为询问；（2）“即施行焉”中“即”表立即；（3）“后来以为稚弱可信”中“以为”为认为；（4）“始悟其欺”中“悟”指明白。10.根据句子结构“太祖（主语）/欲知（谓语）/其斤重（宾语）”断句。11.翻译时注意“意”为心想，“乃”为于是，“易”为交换。12.曹冲：从“置象大船之上……则校可知矣”可见其聪明机智，善于思考；童子：从“佯泣于马上”“策而去”可见其狡猾，用欺骗手段换马。